第一次执教外研版三年级英语新教材的真实心路历程

开学三周以来，最牵扯我精力的，当属三年级的外研版英语新教材教学。

今年九月，我区在一、三年级启用外研社新版英语教材，这也是我从教二十年来，第一次接触和执教外研版体系教材。

虽然假期里提前做了一些了解，但真正走进课堂、落地教学后，依然感受到明显的新挑战、新压力。

新老教材切换，最大的首要任务就是知识衔接。

区教研员李老师在新教材培训中，专门强调了衔接教学的重要性，尤其提示老师们要做好字母教学的补充，并给出了一些实用的实施路径。

开学以来，我也在努力利用课堂和碎片时间积极推进字母专项训练，目前大部分内容已完成，还剩最后一个大环节。

等月底全部落实完毕后，我再专门梳理一遍过程，争取为后续教学留存经验。

其次，是熟悉全新的教材体系。

假期里通读教材、开学前参与区级新教材培训，让我对外研版教材的整体结构、单元主题和编排逻辑有了初步认知。但真正走上讲台，心里依旧忐忑。

新教材的知识梯度、语言输入量、课堂活动设计都与以往不同，每一个知识点讲到什么深度、练到什么程度、如何把握难易分寸，我有点拿不住。

幸运的是，开学初，新版教师用书很快就拿到手了。

我感觉这个教师用书很有指导性，也是我这段时间最依赖的教学帮手。

每个单元伊始，都有很详细的单元整体分析，很好地体现了单元整体教学。

后面每一版块的教学流程、课堂提示、重难点解读、活动建议也写得很细致。让我在摸索新教材的过程中，慢慢找准教学尺度，不再盲目备课、模糊教学。

即便如此，现阶段我最大的困境依然是课时严重不足。

学校是严格按照新课标排课，三年级每周只有两节英语课。

开学初期，学生需要慢慢收心、适应课堂节奏，加上字母基础补学、书写规范训练、作业习惯培养等内容，导致整体教学进度推进缓慢。

看着既定的教学任务无法按时完成，我内心时常感到焦虑。

本周二接到填写区里下发的外研新教材使用调查问卷通知，我在填写过程中也提了自身的教学困惑，填完后，压力与紧迫感更是倍增。

万幸的是，正当我陷入自我怀疑、能量不足的时候，一场线上师德讲座很好地点醒了我。

讲座是广州市一位“最美援疆教师”的事迹分享，下面这两张PPT深深触动了我。

这一张很形象地教我要换个视角看待当下的教学困境：新教材、新挑战，不是负担，而是自我成长、突破教学舒适区的机会。

而这一张让我重新对课堂、对教学保有热爱与期待，让我明白每一次好的教学，教师反而比学生受益更多。

第一次执教外研版教材，前路一定还有更多问题、更多难题。

往后的教学中，再遇到焦虑迷茫、内心能量不足时，主动回看这两张触动我的PPT，提醒自己沉下心、慢慢来、扎实教，在新教材的探索路上稳步成长，用心走好每一步教学之路。

嗨！我是幸好！是北京山区的一名小学英语教师，兼教信息技术课。

今年是我从教的第二十个年头。二十年，说长不长，说短不短。长到足以送走一届又一届孩子，短到回望时，那些站在讲台上的日子，仿佛就在昨天。