研习新教材 落实新课标 践行新理念——邓州市古城实验小学学科教研活动纪实
- 2026-09-22 14:24:44
研习新教材
落实新课标
践行新理念
学科教研活动纪实
金秋九月，新程启航。开学伊始，邓州市古城实验小学围绕“研习新教材落实新课标践行新理念”这一主线，扎实开展校本教研活动。学校领导深入各学科组，与教师同研共商、把脉指导；全体教师以研促教，在学思践悟中解锁新教材密码，在深耕课堂中推动素养真正落地生根。
01
数学组：以活动为舟，载素养远航
周二，数学组教研如约而至。石伟主任主持，全体数学教师参与，张雅校长参与指导。
新课标理念要求我们从“以教为主”转向“以学为主”，要求我们重视核心素养的落实，教研和备课的重心从“怎么教”转向“学生怎么学”。设计课堂活动时，须立足学生视角，以自主探究、合作学习、实践体验为引擎，让学生在参与中习得知识、在思考中锤炼思维、在体验中培育素养，真正实现课堂提质增效。
为此，史明安老师进行了“以活动为载体 培育学生数学素养”专题讲座，深度解读全新的小学数学教学设计思路。史老师条理清晰、层层递进，精准剖析了新型教学设计的创新亮点。他从理念、架构、设计、育人逻辑等多个维度，对比传统与新式教学设计的差异，并借助真实课例，将“活动载体+任务抓手+素养落地”的新型课堂模式具象化呈现。老师们在课例拆解中刷新认知，在教学方法的碰撞中打开思路，为新式教学设计提供了清晰的思路和可落地的实操方法。
老师们围绕“新式教学设计如何落地”“课堂活动如何优化”“任务链如何搭建”“日常教学中数学核心素养的渗透路径”等核心问题展开分组研讨，交流经验、梳理困惑、探讨改进方案，互学互鉴。大家一致认为：数学教学不止于公式与计算，更是在探索与发现中赋能学生思维成长，实现核心素养的达成。
本次数学专题教研活动，聚焦课堂痛点、紧扣素养目标、立足教学实操，为我校数学教师搭建了高效的学习交流平台，不仅帮助教师更新了教学理念、优化了教学设计思路、掌握了素养落地的教学方法，更为今后学校数学课堂教学改革指明了方向。
02
语文组：深耕课标，读写共生
周三，语文组以“深耕课标 读写共生”为主题开展深度教研。杜传雪副校长从新课标理念出发，系统分析了当前习作教学中存在的“读写脱节、套路化、缺乏真情实感”等痛点，并开出“药方”——（一）学段分层，循序渐进；（二）读写共生，以读促写；（三）立足生活，真实表达。
专题解读后，老师们按年级分组研讨，现场气氛热烈：低段组：聚焦写话课如何点燃表达热情，讲评课怎样以鼓励点亮自信；中段组：研讨写作支架搭建、随文仿写技法、片段点评精修；高段组：探讨选材抒情、习作修改与阅读迁移的打通路径。
各年级组明晰了课标梯度目标，厘清了课型侧重点。老师们在集体智慧中凝聚力量，以“读写共生”为桨，助力学生习作素养破浪前行。
03
英语组：深研新教材，践行新理念
周四上午，英语组“深研新教材 践行新理念”教研火热开展。杜传雪副校长引领大家“吃透”课标、“啃透”教材，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，以培养目标为导向聚焦单元教学，号召大家智慧共享、抱团成长。
杜校长强调，课堂须从“知识本位”转向“素养本位”，践行三层递进的学习活动观：学习理解→ 应用实践 → 迁移创新。让学生在真实情境中感知语言，在任务驱动中运用语言，在跨文化碰撞中创新思维，真正学以致用。孙惠丽组长带领大家谈经验、说教法、释困惑。
针对教学中两大痛点，杜校给出实招：课时紧？聚焦单元主题主线，取舍有度，围绕核心目标精简设计。高年级语篇难懂？用问题链由浅入深拆解文本，以问导学，化整为零。
针对“重读写轻听说”“课堂趣味不足”等短板，老师们达成共识：坚守启蒙原则：听说先行、输入为主，回归“敢开口、会倾听、能模仿、养习惯”的本质。践行单元整体教学：以主题串联任务，构建连贯情境，做到“词不离句、句不离境”。
刘阳老师的“多表扬、有趣味、形式多样、小组合作、分层落实”课堂实践，赢得大家一致点赞。
04
综合组：五育融合，全面开花
05
教以潜心，研以致远
各学科教研活动，是我校在新学期吹响的“集结号”。从数学的“活动为载体”到语文的“读写共生”，从英语的“深研新教材”到综合组的“五育融合”，每一次研讨都是理念的刷新，每一次碰撞都是成长的拔节。
新教材、新课标、新理念是挑战更是机遇。全体教师将以新学期此次教研活动为契机，凝心聚力深耕课堂，持续探索教育教学新路径——在研习中精进，在践行中突破，让核心素养在每一间教室落地生花，让师生在课堂中共赴成长、共绽光彩。
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撰稿|杜玉明
编辑|邓悦
审核|卢文峰
