北师大版心理健康教材小学一年级下册第十七课《今天的事情今天做》教学设计
- 2026-09-22 13:54:48
北师大版心理健康教材小学一年级下册第十七课《今天的事情今天做》教学设计一、基本信息 · 课题名称：今天的事情今天做 · 授课对象：小学一年级学生 · 课时安排：1课时（40分钟） · 教材版本：北师大版心理健康一年级下册第十七课 二、设计理念 一年级学生正处于行为习惯养成的关键期，时间观念尚未建立，做事容易拖拉——作业拖到最后一刻才写、书包拖到早上才整理、答应的事一拖再拖。这种“等一等”“明天再说”的拖延习惯，如果不及时纠正，不仅会影响学习效率，还会形成消极应对的生活态度。 根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，小学低年级心理健康教育应帮助学生“适应新的学习环境和学习要求”，培养良好的行为习惯。本课是继第十六课《珍惜每一个生命》之后，从“珍惜生命”走向“珍惜时间”，帮助学生理解时间的宝贵，初步建立“今日事今日毕”的时间管理意识。 本课以“感知拖延—认识危害—学习方法—践行行动”为主线，通过故事启发、情境辨析、实践挑战、计划制定等活动，帮助学生在体验中认识拖延的危害，学习“今天的事情今天做”的具体方法。 三、教学目标 1. 认知目标：知道“今天的事情今天做”是一种好习惯，了解拖延会带来的不良后果。 2. 能力目标：初步掌握克服拖延的方法——先做后玩、定小闹钟、请人提醒。 3. 情感目标：体验“今日事今日毕”的轻松与成就感，愿意养成不拖延的好习惯。 四、教学重难点 · 教学重点：认识拖延的危害，掌握“今天的事情今天做”的方法。 · 教学难点：帮助学生将“不拖延”的意识落实到日常行动中，逐步养成习惯。 五、教学准备 1. 多媒体课件（含《寒号鸟》故事图片、情境图等） 2. “今日事今日毕”记录卡（每人一份） 3. “时间小主人”贴纸若干 4. 小闹钟道具一个 5. 轻柔背景音乐 六、教学过程 （一）热身导入：猜谜语（约5分钟） 教师活动： 1. 教师用神秘的语气开场：“同学们，老师给大家猜一个谜语——‘世上有一物，人人都有份。一去不复返，寸金买不回。’猜猜是什么？” 2. 学生猜出“时间”后，教师追问：“时间过去了还能回来吗？” 3. 教师小结：“时间就像流水，一去不回头。今天的事如果拖到明天，明天还有明天的事。今天我们就来学习——今天的事情今天做。”（板书课题） 学生活动：猜谜语、回答问题、初步感知时间的宝贵。 设计意图：通过谜语引出“时间”主题，让学生初步感受时间的不可逆性，为后续学习做铺垫。 （二）故事启发：寒号鸟的教训（约8分钟） 教师活动： 1. 教师过渡：“同学们，有一只寒号鸟，它总说‘明天就做窝’，我们来看看它的故事。” 2. 多媒体出示或讲述《寒号鸟》故事： 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。秋天来了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，还笑话喜鹊太傻。喜鹊劝它：“寒号鸟，别玩了，快做窝吧！”寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，得过且过，明天就做窝。” 冬天来了，北风呼呼地刮着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”第二天，太阳出来了，寒号鸟又忘了昨天的寒冷，继续玩耍。就这样，一天拖一天，寒号鸟始终没有做窝。终于，在一个大雪纷飞的夜晚，寒号鸟被冻死了。 3. 提问引导： · “寒号鸟为什么最后被冻死了？” · “它总说‘明天就做窝’，结果呢？” · “如果寒号鸟在秋天就把窝做好，结果会怎样？” 4. 教师小结：“今天的事拖到明天，明天的事拖到后天，最后什么都做不成。 我们不能学寒号鸟，要做‘今天的事情今天做’的好孩子。” 学生活动：聆听故事、回答问题、分享感悟。 设计意图：通过经典的寒号鸟故事让学生直观感受拖延的严重后果；故事生动有趣，符合一年级学生的认知特点。 （三）情境辨析：这样对不对（约8分钟） 教师活动： 1. 教师过渡：“同学们，寒号鸟因为拖延被冻死了。那我们来看看下面这些小朋友做得对不对。” 2. 逐条出示情境，组织判断讨论： 情境一：放学回家，小明先写完作业再玩玩具。 · 提问：“小明做得对吗？好在哪里？” 情境二：小红的书包总是早上才整理，结果经常忘带东西。 · 提问：“小红做得对吗？应该怎么做？” 情境三：小华答应妈妈今天收拾房间，可他一拖再拖，到了晚上还没收拾。 · 提问：“小华做得对吗？如果你是他，你会怎么做？” 情境四：小丽每天睡前把第二天要带的东西准备好，放在门口。 · 提问：“小丽做得好吗？你平时是怎么做的？” 3. 引导学生总结“今天的事情今天做”的具体表现： · 作业当天完成，不拖到第二天 · 书包当天整理好，不拖到早上 · 答应的事当天做到，不找借口 · 该做的事马上做，不找借口 4. 教师小结：“今天的事情今天做，明天的事情提前想。 这样我们才能成为时间的小主人。” 学生活动：判断情境、说出正确做法、总结行为标准。 设计意图：通过贴近学生生活的情境辨析，帮助学生明确“今天的事情今天做”的具体行为标准，从反面情境中引出正面做法。 （四）掌握方法：告别拖延有妙招（约8分钟） 教师活动： 1. 教师过渡：“同学们，知道了要‘今天的事情今天做’，但有时候我们还是会想‘等一等’。怎么克服拖延呢？老师给大家几个妙招。” 2. 多媒体逐条讲解： · 妙招一：先做后玩——“先把该做的事做完，再玩。玩的时候更安心！” · 妙招二：定个小闹钟——“给自己定个时间，比如‘10分钟内写完生字’，和时间赛跑。” · 妙招三：请人提醒——“告诉爸爸妈妈或好朋友：‘请提醒我别拖拉！’” · 妙招四：从最小的开始——“如果觉得事情太多，就先做最简单的一件。做完了第一件，就有信心做第二件了。” 3. 出示小闹钟道具，带领学生模拟“和时间赛跑”的游戏：教师拨动闹钟，学生模拟在时间内完成任务的动作。 4. 教师小结：“拖延就像一个小怪兽，方法就是打败它的武器。 选一个你最喜欢的妙招，从今天开始用起来！” 学生活动：学习方法、参与模拟游戏、选择适合自己的妙招。 设计意图：通过具体可操作的方法学习和趣味模拟，帮助学生掌握克服拖延的策略；小闹钟道具让时间概念具象化。 （五）实践挑战：今日事今日毕（约7分钟） 教师活动： 1. 教师过渡：“同学们，方法学会了，我们来一个挑战——‘今日事今日毕’！” 2. 出示挑战任务（可选择一项，在课堂上完成）： · 挑战一：2分钟内整理好自己的文具盒 · 挑战二：3分钟内把桌上的书本按大小叠放整齐 · 挑战三：1分钟内把今天的日期和一句话写在记录卡上 3. 学生开始挑战，教师计时并鼓励：“加油！和时间赛跑！” 4. 挑战结束后，请完成的学生分享：“你是怎么在时间内完成的？” 5. 为完成挑战的学生颁发“时间小主人”贴纸。 6. 教师小结：“今天的事情今天做，做完之后心里特别轻松。 希望大家把这种‘马上做’的感觉带到每一天！” 学生活动：参与挑战、分享方法、体验“马上做”的成就感。 设计意图：通过课堂实践挑战让学生亲身体验“今日事今日毕”的轻松感；从“知道”走向“做到”。 （六）行动落实：我的时间计划（约2分钟） 教师活动： 1. 教师过渡：“同学们，今天我们一起认识了拖延的危害，学习了克服拖延的方法。现在，让我们制定一个‘今日事今日毕’的计划！” 2. 发放“今日事今日毕”记录卡，引导填写： · “我打算今天做完的一件事：______。” · “我打算用的妙招：______。” · “我的监督人是：______。” 3. 邀请2—3位学生分享自己的计划。 4. 教师总结：“同学们，今天我们从寒号鸟的故事中看到了拖延的后果，通过情境辨析明确了行为标准，还学习了克服拖延的妙招。今天的事情今天做，明天的事情提前想。 希望大家从今天开始，做一个不拖延的‘时间小主人’！” 学生活动：填写计划卡、分享计划、聆听总结。 设计意图：将课堂所学转化为具体行动承诺，帮助学生在日常生活中践行“今日事今日毕”。 （七）课堂小结（约2分钟） 教师活动： 1. 教师带领学生回顾：“今天我们认识了——今天的事情今天做，不要学寒号鸟。我们学会了克服拖延的方法——先做后玩、定小闹钟、请人提醒、从最小的开始。” 2. 布置课后小任务：按照“今日事今日毕”计划行动一周，做到了就在记录卡上画一颗星星，下节课分享“我的时间小主人故事”。 3. 带领全班齐声说：“今天的事情今天做！我是时间小主人！” 学生活动：回顾课堂内容、接受课后任务、齐声跟读。 设计意图：强化本课核心内容；通过课后实践将课堂延伸到日常生活中，促进不拖延习惯的养成。 七、板书设计 第十七课 今天的事情今天做 寒号鸟的教训： “明天就做窝” → 一天拖一天 → 被冻死 今天的事情今天做！ 告别拖延四妙招： ① 先做后玩 —— 做完再玩更安心 ② 定个小闹钟 —— 和时间赛跑 ③ 请人提醒 —— 找人监督我 ④ 从最小的开始 —— 先做最简单的一件 今天的事情今天做，我是时间小主人！⏰ 八、教学反思（预设） 本节课以“今天的事情今天做”为主题，通过猜谜导入、寒号鸟故事、情境辨析、方法学习、实践挑战、计划制定等环节，帮助一年级学生在体验中认识拖延的危害、学习克服拖延的方法。教学中需特别关注那些平时做事较拖拉的学生，在实践挑战环节给予更多的鼓励和耐心，避免让他们因“没完成”而感到挫败；可适当降低挑战难度，让每个学生都能体验到“马上做”的成就感。一年级学生时间概念模糊，教学中应多用具体可感的比喻（如“和时间赛跑”“小闹钟”）帮助理解。后续课程可结合日常班级管理，设置“今日事今日毕”打卡墙等持续机制，帮助学生逐步养成不拖延的好习惯。 九、设计意图总述 本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学低年级“适应新的学习环境和学习要求”、培养良好行为习惯的要求，是第十六课《珍惜每一个生命》在时间管理领域的延伸——从“珍惜生命”走向“珍惜时间”，帮助学生理解时间的宝贵，初步建立“今日事今日毕”的时间管理意识。 一年级学生时间观念尚未建立，做事拖拉是普遍现象。本课以“感知拖延—认识危害—学习方法—践行行动”为教学主线：热身环节通过谜语引出“时间”主题；故事启发通过寒号鸟的经典故事让学生直观感受拖延的严重后果；情境辨析通过正反案例帮助学生明确“今天的事情今天做”的具体行为标准；方法学习通过“告别拖延四妙招”帮助学生掌握可操作的策略；实践挑战通过课堂限时任务让学生亲身体验“马上做”的成就感；行动落实通过计划卡将课堂学习延伸到日常生活。活动设计充分考虑一年级学生的年龄特点，以故事化、游戏化、体验式的活动为主，力求让每一位学生在参与中认识拖延、告别拖延，逐步养成“今天的事情今天做”的好习惯。
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