为落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，帮助广大教师熟悉新教材，并以新教材的解读、学习、使用为契机，探索体育与健康新课程、新教材和省纲要的协同改革，推动新课程理念在教学实践中落地，2026年9月16—18日，浙江省中小学体育与健康“新课程·新教材”专题研训活动在嘉兴市实验小学亚欧校区举行。活动由浙江省教育厅教研室主办，嘉兴教育学院、南湖区教育研训中心承办、嘉兴市实验小学协办。来自全省各地市的体育教研员、小学校长、体育骨干教师及学生家长代表等450余人参加，共探新时代学校体育育人路径。

嘉兴市实验小学亚欧校区活力充沛的“菱”动大课间拉开了本次专题研训活动的序幕。一至四年级全体学生参与本次展示，活动按学段分层设计练习内容：一年级开展队列、跳绳及基本运动技能循环练习，二、三年级设置基本运动技能障碍挑战，四年级依托学校特色项目，开展足球专项运动技能练习，内容涵盖基本技战术组合练习与全员参与的7人制足球比赛。本次展示采用模块化组织形式，将课堂所学内容转化为大课间练习内容，全程由小组自主轮转、学生定岗履职，真正落实以练促学、以赛促评的活动目标。

在本次三年级基本运动技能全员运动会开幕式上，学校党委书记张晓萍从“健康学校”建设的维度，阐述了嘉兴市实验小学以体育人、立德树人的实践路径，鼓励全体师生创新活动载体、优化练习方式，将周赛、月赛、学期赛事打造为特色品牌，推动“嘉实菱娃”身心健康发展。嘉兴教育学院体育教研员赵明老师为本次三年级全员运动会揭下“优胜旗”，嘉兴教育学院党委委员、副院长夏成伟宣布本次全员运动会正式开幕。

随后，与会嘉宾共同为三年级“菱动少年，酷跑逐梦”基本运动技能全员运动会鸣枪开赛。操场上，六个三年级班级组建“红菱”“青菱”两大战队，在“菱尖尖”“菱闪闪”“菱乐乐”三条差异化赛道中完成闯关。赛道融合了攀爬、跳跃、滚翻、投准等多项基本运动技能，采用定向运动计时的全新方法，搭配由学生裁判开展技术评定的多元评价方式，落实了“人人上赛场，个个得成长”的办赛理念。孩子们的出色表现，引得与会来宾纷纷驻足，拍摄记录并交口称赞。

嘉兴市实验小学郭国中副校长作了题为《菱娃悦动 以体育人——构建“课上学—课间练—全员赛”学校体育课程新样态》的报告，阐述了该校课程理念指引下的体育与健康课程体系，并围绕“菱娃悦动”这一核心理念，对学校体育与健康课程理念、课程目标、课程内容及评价体系进行了全面剖析，同时就落实“课上学—课间练—全员赛”的设计理念及实践路径，向参会来宾作了系统介绍。

夏冰老师执教的《移动性技能练习方法3：连续猫挂》一课。本节课围绕“控制动作姿势与发力方式”这一关键问题开展教学。夏老师从“连续猫挂”单一动作教学切入，逐步过渡到“猫挂+转体90°/180°跳跃”练习，进阶至“助跑跳跃+连续猫挂+反猫挂”组合挑战，最终以“猫挂PK赛”完成课堂收尾。教学过程中，教师依托A字架间距由30厘米逐步增至50厘米的距离调整，引导学生主动探索“屈臂正握、折叠蓄力、先蹬后拉”的动作方法，并通过“怎样在连续猫挂跳中不掉落？”“怎样跳得更快？”等递进式问题驱动学生思考，完成了从“学会”到“会用”的能力跨越。

刘志阳老师执教《非移动性技能的练习方法2：不同高度的前滚翻》一课。本课聚焦“控制动作姿态与滚动方向”这一关键问题，采用“跳箱高度”纵向进阶策略层层提升难度，重点解决“滚翻不出箱、落地不摔倒”的关键能力。同时将箱上前滚翻与支撑跳跃过障碍、翻越A字架进行组合串联，并以“闯关大比拼”综合竞赛检验学习成效。课堂中，学生以小组为单位，轮流担任“练习者、保护员、观察员”三种角色，借助评估任务单开展同伴互评与自我反思，在反复练习中强化“抱膝团身、屈膝站稳”的动作意识，充分体现了“教—学—评”一体化的教学理念。

嘉兴教育学院体育教研员赵明作《结构化设计：水平一基本运动技能大单元教学设计及课例解析》专题讲座。赵老师详细解读了由浙江省教育厅教研室组织编写的《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》配套教师用书（水平一），梳理了该配套用书的两大变化：一是明确了知识结构图如何回应“教什么”的问题，二是将全员比赛纳入单元教学内容；随后系统介绍单元设计可遵循定目标、定评价、绘结构、定问题、明方向、选方法的“六步闭环”思路，并结合两节展示课，分析了“知识结构图”的内涵结构与绘制方法。最后聚焦课时设计一致性，强调“关键问题→基本问题→学练标准”必须环环相扣、同源而生，引导一线教师实现从“教教材”到“用教材教”的教学理念转变，为一线教师用好新教材、上好新课堂提供了系统清晰的操作路径。

陕西省教育科学研究院屈彦雄老师围绕人教版《健康教育》教材开设专题学术讲座，讲座内容具有很强的实践指导价值。屈彦雄老师按照“了解教材、读懂教材、用好教材”三个层级逐步展开讲解：结合调研所得数据与课程标准要求，协助参会教师厘清人教版《健康教育》教材的底层逻辑、学段梯度与五大内容领域体系；引导参会者把握教材依托13项心理社会能力开展分层育人的设计思路，明确健康教育课程可采用“激趣导入、初步认知、建立联结、迁移应用”的四步教学结构；并针对“用好教材”提出具体实施路径，即结合不同学段学情开展教学设计、联结真实生活落地核心素养培育。讲座内容详实，应用性突出，为推动健康教育教学实现“上实、上活、落地生根”明确了发展方向。

活动最后，浙江省教育厅教研室余立峰老师作总结讲话。余立峰老师结合本次活动中的课例展示、经验分享与专题讲座等内容，深入阐释了将“基本运动技能”与“健康教育”确立为本次研训两大主题的背景与考量。在充分肯定嘉兴市实验小学“菱”动大课间、三年级基本运动技能全员运动会等实践成果的基础上，明确提出三点要求：一是准确把握“新课标、省纲要与新教材”三者的内在逻辑关系，推动各内容同向同行、协同落地；二是将课堂教学转型的重点，聚焦于“教师教的方式转变”与“学生学的习惯培养”两大突破性策略的研究与实践；三是持续推进“学、练、评一致性”的学校体育新样态建设，该工作深化推进的关键在于学校各类体育赛事的改革与重构。余老师强调，新教材的使用绝非简单更换教材，希望全省教研员与一线教师以本次研训为新起点，切实将研训成果转化为常态课堂教学行为，共同推动我省体育与健康课程高质量发展。

本次浙江省中小学体育与健康"新课程·新教材"专题研训活动的成功举办，为全省小学体育教师搭建了交流互鉴、共研共进的专业平台，也为新课程背景下体育与健康课程及课堂教学的创新发展凝聚了共识、注入了动力。下一步，嘉兴市将以承办此次活动为契机，持续开展新教材应用专题培训，推进“学—练—评”一致性的区域创新实践，完善课内外活动融合机制，深化体育与健康课堂教学转型，助力每一名学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。