【半日研修】精准把握新教材 优化实施新教学——海安高新区实验小学数学大组研修活动掠影

秋季新学期，新教材全面投入使用。为落实新教材教学、探寻“不潦草”的家常课堂路径，9月17日，海安高新区实验小学数学教研组开展了“精准把握新教材、优化实施新教学”大组研修活动。活动由曹爱梅主任主持，特邀顾荣校长作专题讲座，卢月琴老师分享“素养树”制作经验，全校数学教师参加了此次活动。

专题讲座

顾荣校长围绕当前教学的主要问题、家常课堂的实现前提、教材解读步骤和设计的具体策略四个方面展开阐述：直击教材编排难、教学方式转型不到位、学生适应性不足、教学效果不佳四大痛点，叩问课堂离“精准”还有多远；提出“理解教材在先、设计教案在后”的实现前提，强调教材解读的深度决定课堂教学的高度；给出“究竟说什么、想要说什么、能够说什么、应该说什么”的教材解读四步骤；提出单元整体解读、例题深度学习、教学设计分层、学情融合、独立备课法五大策略。内容贯穿课前、课中、课后全链条，为老师们提供了全面、详实、可落地的行动指南。

讲座中，老师们还就新教材现场教学使用中的困惑现场提问，顾荣校长逐一解答。他还从四年级、六年级新教材中选取多个例题，剖析新旧教材与教法的区别，为今后的教学指明了方向。

经验分享

连续两年参与国家级课题研究的卢月琴老师分享了“素养树”制作经验。素养树以树的生长为喻：树根是学习活动，树干是认知建构，树冠结出必备品格、正确价值观与关键能力。她还借助许校长提炼的“三会”模型，分别将正确价值观细化为家国情怀、崇实笃行、求真尚美，将必备品格细化为科学精神、理性思维、乐学善学，并作了进一步解读，让素养目标落地为可理解、可实践的教学图景。

同时，卢老师还分享了她的《平均分》课例，从教学目标的确立、情境性主旨任务的设计到教学过程的展开，都作了详细指导。最后，她谈到自己的使用心得：参与课题改变了自己的课堂，使教学有了一定范式，形成了大方向，越教越轻松。

学习心得

活动结束后，年轻教师纷纷交流了各自的学习心得：  

顾荣校长的分享让我受益匪浅。他提出备课要独立研读课本、吃透教材，自主构思后再参考教学设计修改，这对我很有指导意义。从一年级直跨三年级，我对教材的把握缺少底气，所以我要深耕教材，用好的设计来打造高效课堂。（周繁）  

顾荣校长关于新教材教学的建议，让我对苏教版新教材的教学有了新思考。作为一线青年教师，解读教材不能只停留在表面，要循着四步方法研读文本，挖掘知识背后的数学本质；从“教教材”转变为“用教材教”，坚持独立备课，把思考的空间还给孩子，落实深度学习。（崔媛媛）  

聆听了顾荣校长关于小学数学新教材的专题讲座，我收获颇丰。作为一年级的新手教师，我将按照四步方法深度研读教材，深挖例题本质，推进单元整体教学，立足一年级学情落实简教深学，打造扎实高效的家常数学课堂。（崔洪玮）  

听完卢老师“素养树”制作分享，我结合自身课题组教研困惑进行了反思，需要学习的地方还有很多。今后我将融入素养树理念，依托“三会”模型梳理目标、优化课堂活动，让学生在体验中建构知识、生长素养。（王丰）

活动最后，曹爱梅主任对本次活动进行总结。她希望老师们把研修所得落实到日常课堂，让每一节家常课都扎实高效、不潦草，以“精准”把握教材、以“优化”实施教学，推动学校数学教学再上新台阶。