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原版教材的复述怎么做?

原版教材的复述怎么做?

很多家长都知道，学原版教材必须开口复述，却不知道该怎么引导孩子做复述，今天分享下我的做法。

01. 什么是复述？

简单来说，复述（retellling）就是读完或听完一段英语内容后，用自己的话再讲出来，而非逐句原文背诵。

复述和背诵的区别在于：背诵要求一字不差地记忆，复述追求的却是理解、消化文章内容，并用自己的话重新表达出来。

说到背诵，很多孩子只会机械记忆，而后者重在理解，同时能训练孩子自己组织语言的能力。

02. 为什么要复述？

为什么原版教材推崇复述？复述在练什么能力？1️⃣信息提取：从整篇文章中筛选出真正重要的内容，而不是平均记忆每一句话。

2️⃣逻辑重组：理清文章结构，"先讲什么、后讲什么、为什么这么讲"，让语言串联成线索，而非一句一句孤立的碎片。

3️⃣语言迁移：把从原文中学到的词汇、句式内化成自己的表达，用自己的话重新说出来。

4️⃣口语输出：从"看得懂"过渡到"说得出"，观点只有表达出来，才有价值。

可以说，复述是从"输入"过渡到"输出"的一座桥梁。

03. 怎么练习复述？

那课堂上怎么带孩子来做文章复述呢？

先说一个前提，孩子要想达到复述要求，最好是有一定的词汇基础。

比如。孩子零基础或只有两三百单词，别整什么复述，直接练习听读，先磨耳朵、练嘴皮，积累听力词汇。对应校内三年级的孩子，能做好课文跟读，能够熟读成诵，就很好了。

等到孩子有500+词汇，能读懂简单故事，再来考虑简单的复述。对应校内大概四五年级学生，孩子可以练习运用简单连词串联整个故事。

当孩子有1000+词汇积累，便可以加入逻辑连词和细节描述，比较完整地讲清楚一件事了。

再往上走，孩子可以用思维导图、结构图等方式提炼主旨，筛选信息，借助工具慢慢进阶到脱稿演讲、辩论、随意表达的阶段，那就达到了英语思辨的能力。

其实，现在市面上也有很多流行的复述策略，比如故事山、scoop等模型，都是原版阅读课堂经常使用的工具。

但能不能用起来，孩子是否能开口，还是得看真实的运用过程。

我在课堂上非常注重孩子的复述表达，主要以引导孩子思考和表达为主，让学生开口。

因为，只有孩子真正动脑思考，才能把知识内化成能力。

最近打算开新的线上班，

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