【博雅·教研】研思新教材,赋能新课堂——温州市2025级胡智慧小学英语名师工作站第四次活动在泰顺县雅阳镇小圆满举行

为深入落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，深化小学英语课堂教学改革，提升学科育人实效，充分发挥名师工作站的示范、引领与辐射作用，9月16日，温州市2025级胡智慧小学英语名师工作站第四次研修活动在泰顺县雅阳镇中心小学如期开展。

工作站全体成员相聚雅阳，聚焦新教材，共研新课堂，在课例观摩与思维研讨中聚力成长。

本次研修活动聚焦五年级上册新教材研究，共设置学员教师研讨课、名师示范课、评课议课、专题讲座四大研修板块，内容充实，研讨氛围浓厚。

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研讨课由泰顺县雅阳镇中心小学翁莉莉老师执教PEP6 U2 Part A Let’s talk。课堂上，翁老师创设school project项目化真实情境，借助结构化板书梳理人物情绪变化，遵循“输入—理解—内化—输出”的教学路径，由文本研读逐步走向真实语境下的语言迁移运用。

教学过程巧妙融合心理健康渗透，将语言学习与情感体验有机结合，扎实落实英语学科核心素养。

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胡智慧老师带来名师示范课PEP6 U2 Part A Let’s learn。本节课立足单元整体教学理念，牢牢锚定单元主题，摒弃孤立的词汇讲授，将单词学习嵌入真实生活语境，践行“词不离句、句不离篇”的教学原则。课堂活动设计层次分明、梯度递进，契合学生认知发展水平，注重引导学生自主观察、归纳语言规律。胡智慧老师善于搭建多元语言表达支架，为学生创造输出表达的空间，鼓励学生运用新知叙述活动、抒发想法，真正实现学用结合。

整节课逻辑严谨又灵动鲜活，充分关照不同层次学生的学习需求，给予学生充足的练习与展示机会，为在场教师呈现了一节高质量的单元词汇范例课。

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两节展示课结束后，评课研讨环节有序开展。胡智慧老师结合两节课例，对翁莉莉老师的对话课作细致点评。她充分肯定本节课逻辑脉络清晰，贴合学生认知发展规律，教学设计结构化特征显著的突出优点，同时针对课堂收尾综合输出环节，提出切实可行的优化改进建议。

接着，在场工作站教师分成三组，围绕情境创设、板块化教学实施、语言输出设计等核心问题各抒己见，在思维碰撞中明晰教学困惑，凝聚教学智慧。

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随后，胡智慧老师开展题为《主题意义视域下的小学英语单元整体教学实践》的专题讲座。胡老师指出开展单元整体教学，首要任务是深度研读单元教材，提炼确立单元主题意义，再合理拆解各课时教学目标。各课时并非相互割裂，而是前后勾连、层层递进，彼此协同支撑，共同达成单元整体育人目标。

胡老师以本次课例中的school project项目主线为例，解读该项目如何贯穿对话课与词汇课，实现课时内容的一脉相承。同时结合翁莉莉老师的对话课与自身词汇示范课，细致讲解如何围绕单元主题创设持续性教学情境，实施板块化教学设计；分享递进式学习任务的设计方法，把语言知识习得与语言技能训练融入主题任务之中，达成学用一体的课堂效果，为一线教师开展单元整体教学提供可借鉴的实践范式。

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讲座尾声，胡智慧老师对工作站本学期重点工作进行部署，明确后续研修方向与课例研究安排，勉励全体学员教师深耕单元整体教学研究，立足课堂大胆实践反思，不断提升自身英语教学专业能力。