扎根教材显功底,以读促思展风采——学生英语习作《The Person I Admire》点评
- 2026-09-23 13:15:54
扎根教材显功底,以读促思展风采——学生英语习作《The Person I Admire》点评
昨天，结合人教九上Unit2，3a对话的语料输入与3c的表达要求，学生以“屠呦呦”为切入点完成的习作《The Person I Admire》，融合了3c的所有提示词，让我颇为惊叹，我觉得它是一篇典型且优秀的“以读促写”佳作。文章不仅精准呼应了课本“Inspiring people”的主题，更在语言运用、结构铺排与思维深度上展现了学生难得的综合素养，高度契合当下新课标“以读促写、思维品质培养”的教学导向。 一、 语料迁移自然，紧扣教材内核 文章最突出的亮点在于对教材资源的深度消化。标题与开篇开门见山，“I admire Tu Youyou very much”直接点题。在行文里，学生巧妙“复活”了3c提示框中的所有核心词汇：creative、full of wisdom、great curiosity、dream big、never gives up、brave、full of courage、amazing、inspiring等。这种词汇复现并非生硬堆砌，而是有机融入了人物刻画，完美落实了教材从“输入（3a对话）”到“输出（3c讨论写作）”的闭环，体现了扎实的课内吸收能力。 学生写作如下: 二、 句式丰富连贯，逻辑层层递进 从语言表层看，学生具备良好的句法控制力。文中穿插了原因状语从句（Because she has...）、让步状语从句（Although her research was...）、动名词作主语（Her perseverance and devotion...）以及宾语从句（...taught us that we should...），句式富有变化。衔接词运用尤为出彩：“What's more”推动语意递进，句间逻辑严密。红笔波浪线的标注也反映出学生对这些佳句的自我认可，全篇行文流畅，读来朗朗上口。 三、 人物刻画立体，主题升华到位 在内容深度上，文章跳出了“背事迹”的浅层写作。从“对中医的好奇”到“梦想助人”，再到“克服困难不放弃”，层层剖析屠呦呦的精神内核（智慧、勇气、毅力、奉献）。结尾段“I learn a lot from her... face difficulties bravely”将崇敬之情自然转化为自我成长的期许，既呼应了教材3a中“我想成为像他一样有创造力的人”的情感共鸣，又完成了“钦佩—学习—践行”的主题升华，展现了不错的思维品质。 结语: 总体而言，这篇习作是“教材为基、语言为翼、思维为魂”的优秀范例。它生动印证了初三阶段“以读促写”的有效性，也让我们看到学生在语篇微技能上的扎实积累。保持这份对语言的敏锐与书写的严谨，未来写作定能更上层楼，从容应对中考对“高阶应用”的考查要求。
The Person I Admire
I admire Tu Youyou very much.She is a great Chinese medical scientist.
She is full of wisdom and creative. Because she has great curiosity about Chinese medicine,she dreams big to help sick people. Although her research was ful of difficulties, she never gives up.What's more,she is brave and full of courage during her hard work.
Her achievement is really amazing. Her perseverance and devotion to global public health make her really inspiring,and she saved millions of people's lives. I learn a lot from her.She truly taught us that we should be patient and face difficulties bravely.I hope I can work hard like her in the future.
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
