中传教材巡礼|中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程教材推介:《广播电视与视听传播概论》
- 2026-09-22 01:37:41
为贯彻落实全国教材工作会议精神，进一步加强和改进教材工作，加快构建中国特色高质量教材体系，学校推出“中传教材巡礼”系列推送，持续展示教材建设成果，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，加快构建哲学社会科学自主知识体系和原创性教材体系。
按照国家教材委员会加强教材建设和管理重要工作部署，教育部启动实施中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程，重点推进中国系列、新时代系列、经典系列和新时代高校哲学社会科学原创性教材建设培育项目建设。
中国传媒大学作为教育部中国原创性教材建设评价激励机制改革试点单位，获批主编5种原创性哲学社会科学重点教材建设工程“中国系列·新闻学”教材和1种“新时代系列”教材，改编修订2种原马工程重点教材，立项5种新闻传播学、戏剧与影视学原创性教材建设培育项目。其中，《舆论学》《广播电视与视听传播概论》《融合新闻学》3本“中国系列·新闻学”教材已由高等教育出版社正式出版。
本篇专题推送介绍《广播电视与视听传播概论》。
教材信息
书名：《广播电视与视听传播概论》
主编：王晓红
编写组：中国传媒大学编写组
出版社：高等教育出版社
一
内容简介
《广播电视与视听传播概论》是中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程“中国系列·新闻学”教材，是高校新闻传播学相关专业核心课程教材。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分体现习近平文化思想，立足中国广播电视与视听传播的历史经验和新时代实践，系统讲授视听传播的基本理论、基本知识和基本方法。
全书设绪论和十章。以“大视听”演进为主线，纵向梳理广播、电视、网络视听的发展脉络，并纳入智能视听新进展；横向覆盖传播特征、视听语言、内容生产、播出分发、效果评价、媒体机构、运行机制、制度治理、伦理法规等主要领域，在纵横交织中融汇历史脉络、学理阐释与行业实践，把握视听传播的发展规律与时代价值。
本教材既可作为广播电视学、新闻学、传播学、网络与新媒体等相关专业的教材，也可供视听传播领域从业人员学习参考。
二
教材特色
贯通历史与当下，
把握“大视听”演进逻辑
教材立足中国，兼具全球视野，贯通广播、电视、网络视听和智能视听，分析技术进步、媒介变迁与社会发展的互动关系，阐明不同媒介形态之间的历史延续、相互影响及其演进逻辑。
在媒介形态之“变”中认识专业规律之“不变”，帮助学生形成具有历史纵深和现实关照的专业视野，深化对中国广播电视与视听传播发展历程、实践经验与学理探索的理解。
夯实专业基础，
构建系统化的知识框架
概论课首先要为学生提供一张清晰、可靠的专业知识地图。本教材注重核心概念的准确界定及其相互关系辨析，围绕视听传播的基本理论、基本知识和基本方法展开，内容覆盖视听传播的主要专业领域，从传播特征、视听语言、内容生产、播出分发和效果评价，延伸到媒体机构、运行机制、管理体制、伦理法规与智能视听。
教材有机融入主流媒体系统性变革、AIGC与人机协同、超高清与沉浸式视听、网络视听新生态及其治理等前沿内容，将新技术、新业态和新实践纳入专业知识框架，兼顾知识结构的系统性、内容的前沿性和现实针对性。
汇聚多方力量，
把现实经验转化为专业认识
概论类教材不能停留于现象呈现，还要讲清现象背后的规律与逻辑。本教材汇集教学科研人员和一线内容创作者，并特别邀请来自行业主管部门的政策研究与管理专家深度参与编写，系统梳理我国广播电视与网络视听的管理体制、运行机制、政策演进和治理实践。
教材通过概念梳理、案例分析和问题讨论，配套数字拓展资源，将政策实践、行业经验与学理阐释有机结合，便于教师组织教学，也使学生从了解广电视听“是什么”“怎么做”，到进一步理解行业“怎样运行”“为何如此运行”，进而认识正在发生的变化及未来走向。
三
具体章节介绍
绪论
广播电视与视听传播研究什么？为什么需要重新认识这一领域？
从“听广播”“看电视”到“刷视频”，再到智能技术深度介入内容生产与传播，视听传播正在重塑人们的交往方式、认知路径与媒介生态。绪论界定研究对象、基本范畴和知识边界，讨论交往方式与认知方式的变化、媒介生态的重构等基本问题，总结中国视听传播的历史经验与理论探索，建立全书的总体认知框架。
第一章 技术演进与媒介变迁
视听媒介为何不断演进，其发展呈现出怎样的基本规律？
本章以全球视野考察广播、电视和网络视听的发展历程，说明技术进步与社会需求如何共同推动媒介变迁，比较不同视听媒介的传播特点及其相互关系，梳理视听媒介演进的历史脉络，阐释其基本规律。
第二章 传播特征与媒介功能
视听传播何以深刻影响人们认识世界和参与社会？
本章从视听媒介的基本属性出发，分析其直观性、情境性、多义性等传播特征，阐明其在信息传播、舆论引导、公共服务、文化娱乐、市场运营和社会治理等方面的主要功能，说明视听传播影响社会的基本机制。
第三章 视听语言与表意叙事
声音与画面如何建构意义、表达情感、完成叙事？
本章从镜头、构图、光影、声音等基本视听符号入手，讲解蒙太奇、声画关系与视听叙事规律，说明视听内容如何组织信息、建构意义、展开叙事，并关注数字化、智能化条件下视听语言的新变化。
第四章 节目系统与内容传播
从节目、栏目、频道到平台，视听内容的组织方式发生了怎样的变化？
本章梳理视听内容组织从栏目化、频道化到平台化的发展脉络，讲解节目分类、编排、频道定位和内容组织的基本规律，分析短视频、网络直播等新形态对传统节目体系的拓展与重构，呈现全媒体环境下内容组织的新特征。
第五章 生产制作与播出触达
视听内容如何从策划、生产走向播出、分发并最终触达用户？
本章围绕视听内容生产与传播的完整链条，讲解策划、采制、编辑、制作、播出和分发等基本流程，比较广播电视与网络视听的生产机制，说明多元传输、平台分发与算法推荐的基本逻辑，并介绍安全播出的基本要求。
第六章 传播效果与评价体系
如何科学认识和评价视听传播的实际效果？
本章回顾从传统受众研究到数字用户研究的发展，介绍收听收视调查、用户分析和大数据评价等基本方法，比较不同评价理念与指标体系，讨论传播效能、公共价值与社会效益之间的关系。
第七章 媒体机构与运行机制
视听媒体机构如何组织和运行，媒体融合正在改变什么？
本章介绍广播电视机构、网络视听平台及其他视听传播主体的基本类型与组织形态，分析不同主体的组织属性和运行机制，考察技术、政策、市场等因素共同作用下的媒体融合转型，呈现我国视听媒体的组织结构与运行逻辑。
第八章 制度体系与管理体制
中国广播电视与网络视听体系如何组织、管理和治理？
本章从制度体系与管理体制两个层面，梳理我国广播电视与网络视听制度安排的形成与演进，阐明其基本架构以及不同管理主体的职责分工与协调关系，考察从传统广播电视管理到广播电视与网络视听统筹治理的发展，认识中国特色广电视听治理体系。
第九章 伦理法规与社会责任
数智时代，视听传播应当遵循哪些规范，承担哪些责任？
本章讲授视听传播伦理的基本原则和相关法律规范，结合隐私侵害、虚假信息、算法滥用和深度伪造等现实问题，讨论数智时代的新型风险，阐明伦理规范、法律规制、行业自律与媒体社会责任之间的关系。
第十章 智媒时代与未来人才
智能技术正在怎样改变视听传播，未来传媒人才需要具备什么能力？
本章面向智能传播发展前沿，考察人工智能等新技术对内容生产、传播模式、媒介形态、机构运行和行业生态的影响，讨论真实性、主体性与技术伦理等问题，并从新思维、新素养、新能力三个维度，说明未来视听传播人才的发展要求。
四
编写团队介绍
主编：王晓红
中国传媒大学教授，博士生导师。国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会副主任兼秘书长。
副主编：赵淑萍
中国传媒大学教授，电视学院（出版学院）学术委员会主任。长期从事新闻传播学教学科研工作，具有近50年从教经验。
副主编：崔林
中国传媒大学新闻传播学部教授、博士生导师，北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员。
主要成员：李文冰
浙江传媒学院副校长、教授、博士生导师，浙江省高等学校新闻传播学类本科教学指导委员会主任委员。
主要成员：杨明品
国家广播电视总局发展研究中心原副主任、二级研究员，主要从事广播电视和网络视听发展政策与战略研究。
主要成员：曹培鑫
中国传媒大学新闻学院教授，副院长，博士生导师，北京市青年教学名师。
主要成员：曹晚红
中国传媒大学新闻传播学部教授，博士生导师。
主要成员：黄雅堃
暨南大学新闻与传播学院视听系副教授、硕士生导师。
主要成员：戚雪
国家广播电视总局发展研究中心副研究员，全国广播电视和网络视听行业青年创新人才。
主要成员：包圆圆
中国传媒大学媒体融合与传播国家重点实验室副教授、硕士生导师。
以视听为窗，观时代之变
以理论为锚，立学术之基
《广播电视与视听传播概论》的出版
是对中国广播电视发展历程的系统梳理
也是对智能媒体时代视听传播理论的建构回应
为新闻传播学科人才培养筑牢根基
为加快构建中国自主知识体系贡献力量！
来源｜教育资源中心（图书馆）
编辑｜刘漾漾 孙靖宜
责编｜汲 惠
