【紫金·学科】精研新教材 赋能“趣”作业 —— 北小紫金山分校数学组新研读和作业设计分享活动

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教材迭代启新程，深耕教研方致远。为精准把握苏教版小学数学新教材的编写理念、结构变化与育人导向，破解新版教材教学痛点、难点问题，同时优化作业设计，赋能学生数学核心素养发展。9月18日，我校全体数学教师齐聚一堂，开展了以解读新教材变化、攻坚教学难点、优化作业设计为核心的专题教研活动，以研促教、以思共进，为新学期数学教学工作精准蓄力。

本次教研由各年级教师结合教学实际，逐一梳理新教材的核心变化与教学难点，层层拆解、深入剖析，实现全学段经验互通、问题共解。

六年级数学组严冰菱老师围绕苏教版《小数乘小数》新旧版本教材展开对比解读，从情境素材、教学逻辑、算理建构、核心素养等维度，梳理两版教材编排的差异。新版教材立足十进分数的本质，借助方格图、分数推导、单位换算等多元模型帮助学生理解算理。严老师也结合教材变化给出课堂实施思考，教学中要兼顾算理理解与计算技能训练，用好几何直观，引导学生多角度表达思考过程，实现计算能力与数学核心素养同步发展。

五年级梁佳妮老师围绕《图形的运动 ——平移、旋转》一课，立足新教材设计分层作业，落实空间观念、几何直观素养。练习融合游戏、国宝文物等情境，强化平移旋转综合运用。知识回顾夯实全体学生基础操作；基础巩固借助俄罗斯方块、旋转填空、平移抵消推理，引导学生从会画图转向推理思考；拓展提升面向学有余力学生，设置平移巧算周长、铜奔马碎片还原、创意图案设计，实现知识迁移，兼顾文化浸润与实践创造，适配不同层次学生发展需求。

四年级岳彩云老师对比剖析新旧教材在内容编排、素材选取、问题设置上的变化，梳理单元重难点与教学调整策略，重点研讨分层作业的设计思路，从基础巩固层、理解应用层到综合拓展层搭建进阶式作业框架，兼顾不同学情学生的发展需求。同时共同探讨课堂教学实施与多元评价优化路径，把素养目标融入日常课堂与作业设计，有效践行减负提质，推动实现“教—学—评”一致性，促进学生数学思维循序渐进发展。

三年级组朱洁老师围绕三年级数学“混合运算与数量关系”、“一天的时间”两个单元，以“聚焦核心素养、落实新课改理念”为整体设计意图，兼顾基础与高阶思维发展。汇报重点展示了三道特色题：“少年曹冲”以算法多样化与判断说理发展推理意识；“玄武湖散步”以真实情境融合24时计时法、经过时间与路程计算；“农场种辣椒”以开放编题促进学生由“解题者”变为“编题者”。整体设计情境丰富、知识结构融合、层次清晰、素养导向鲜明，有效落实“教—学—评”一致性要求。

二年级组娄志云老师围绕口算、表内乘法、人民币、方位等教学内容，设计口算打卡、画图表征编乘法故事、超市购物实践、“我是小导游” 方位实践等作业。跳出传统纸笔刷题，把数学知识融入真实生活场景，引导学生画一画、写一写、做一做，在实践体验中突破学习难点，培养数感、推理意识等数学核心素养，切实做到作业减负提质。

一年级组则更重视生活化、游戏化的教学，更加重视数学学习的育人价值，重视学生在课堂中的深度参与、实践体验，关注学生们在做中学、用中学、创中学。丁艳老师分享在学习了“数学游戏分享”搭搭拼后，设计了“彩纸拼拼乐”的特色作业。让小朋友动手用彩纸拼图案，认识不同的平面图形，既锻炼了学生的动手能力，又让孩子们感受图形拼搭的乐趣。

分享结束后，全体教师针对梳理出的教材变化与教学痛点，研讨制定了可落地的教学优化策略。 针对知识点梯度重构、跨度变大的问题，教学需立足学情搭建阶梯式课堂，细化环节，做好新旧知识衔接铺垫，放慢入门节奏，借助生活化情境与具象化教具，帮助学生适应知识难度升级。

教研过程中与会教师踊跃发言，大家既肯定亮点，也坦诚提出改进建议，大家在思想碰撞中互相启发，取长补短，对作业的优化方向形成了更多共识。教研组长卢慧老师也对本次分享做总结点评，强调作业设计不能脱离教材、脱离学情，要把减负增效落到实处，鼓励老师们在后续教学中大胆实践，及时收集学生反馈，持续迭代完善作业方案。

研无止境，笃行致远。本次数学专题教研，精准聚焦教材变革、教学难点、作业提质三大核心维度，实现了问题共研、策略共享，让全体数学教师对新教材有了更深刻、更清晰的认知。未来，我校全体数学教师将持续钻研，主动适配变革趋势，把教研成果落地于日常教学，不断打磨高效课堂，以扎实的教研力量赋能学生数学核心素养稳步提升。