小科研训│集思研磨备课,深研教材要义——富阳区小学科学教研组长培训

姜垚老师作为单元主备人，立足课标要求，从单元定位切入，搭建工具迭代、认知生长双线教学架构。梳理各课的教学铺垫和能力进阶逻辑，并重点剖析从观察工具运用到认识生命微观世界的认知跃迁点，厘清单元的教学脉络，为后续组内研讨搭建整体框架。

张萍校长、王晓燕老师、李柳芬老师结合年段教学经验，回溯低中段已学内容，梳理学生前置学习基础。从观察工具使用、生命概念建构、科学记录素养三条学习链条展开分析，定位学生真实认知起点，为本单元教学设计提供学情层面的支撑与补充。

孙碧琴老师、段锦辰老师以作业为锚点，开展逆向设计课堂教学研讨。把作业本、实验记录单作为学情诊断载体。从放大镜镜片探究、显微镜规范操作、微生物观察记录等课堂实操出发，逆向推导课堂教学优化点，对实验材料、记录表单、课堂活动设计提出可落地的教学建议。

富春五小科学教研组还建议单元小结中的评价表，可以配合具体的作品或表现证据进行使用。并分享了结合五小跨学科主题活动，把微观观察、科学素描等学习内容向外延伸的具体实践方法，从而实现课堂学习与综合实践融通落地。本次集体备课展演形成了 “单元架构—学情研判—实证研课—评价拓展” 完整的备课链条。

培训最后，富阳区小学科学教研员金蕾红老师做总结引领。金老师立足区域教学实际，结合新旧教材差异，细致梳理教学衔接要点，给出课堂实施的有效建议。针对 “做中学” 领航行动，金老师明确学校落地思路与实践评价要求，统筹部署本学期重点工作，为全区科学教师厘清工作抓手，为后续教学教研指明实践方向。