以作业评价为抓手,推进新修订教材使用——记西周小学教育集团西瀛校区2026学年第一学期语文第一次教研活动

活动伊始，伊娅妮老师首先传达了象山县小语教研会议的核心精神。过去一学年，县里围绕“作业评价·思维促进”主题持续推进研训工作，通过多种形式推动语文教学从“记忆理解”层面向“分析评价创造”的高阶思维迈进。

伊娅妮老师还重点分享了学校在教科研方面取得的阶段性成果：在县级论文与课题评比方面，获奖率都在稳步提升，在成绩的背后离不开老师的努力与奋斗，但在科研方面仍然有质量提升的空间，鼓励老师们在新学期“把每一节课教扎实、每一次作业设计有思考”。

随后，李写意老师就本学期备课细则作了详细说明。新学期备课的核心要求是“语文作业应写进教案、融于课堂”——每个课时都要明确写出本课涉及的作业内容，注明作业在教学过程中的实施环节，体现分层意识，关注不同层次学生的需求。

李写意老师强调，课堂中要留出足够的作业完成时间，保证课内有10分钟的学生自主作业时间，避免“课上讲完、课后全推”的现象。集体备课时，每个单元要有针对作业使用的研讨记录，形成可积累的经验。这一要求既是对县里“作业评价·思维促进”主题的校本落地，也是教学评一体化理念的实质性推进。

张珍蓉老师接着对本学期的教研计划和行事历进行了详细解读。本学期教研组活动以“作业评价·思维促进”为主线，分低、中、高三个段分别推进：9月开展期初工作布置和新教材衔接学习；10月进行青年教师赛课和“新教材·新课堂”联校联研；11月聚焦低段作业融入课堂；12月开展"作业的学程化设计与实施"案例征集和素养导向的命题设计；1月进行教研组资料整理和低段非纸笔测评。她鼓励老师们在日常教学中注意积累素材，及时记录做法和思考，为案例征集做好准备。

活动的最后一个环节，五六年级语文教师共同学习了新修订教材附录中的“使用衔接方案”，并结合各自教学实际交流了学习体会。

通过学习，老师们达成共识：新修订教材的补学重在“融”而非“补”——将补学内容、实践活动、读写训练融入日常课堂，依托单元主题开展表达实践，实现读写联动、学以致用，帮助学生实现五六年级的平稳过渡。