第1012集 学习体育新教材交流分享
- 2026-09-22 14:25:17
第1012集 学习体育新教材交流分享北京景山学校曹妃甸分校 孙永亮 2026.9.2 近期，我认真研读了体育与健康新课标及新教材，结合我校景山学校十二年一贯制办学特色、五年小学、四年初中的五四制培养模式，立足初中四年体育教学工作，对新阶段体育育人思路、分层培养体系有了更加清晰的认识，也为优化初中体育教学、落实核心素养育人目标找准了方向。新课标以健康第一为指导思想，聚焦运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养，摒弃了传统体育应试化、碎片化的教学模式，强调循序渐进、持续育人。相较于常规六三制初中三年紧凑的教学节奏，我校四年制初中是体育育人的最大优势，充足的培养周期，彻底改变了初中体育“重备考、轻过程”的现状，为学生体能提升、技能习得、习惯养成、品格塑造提供了充足的成长空间。依托五四制十二年一贯制体系，小学五年主要完成体育启蒙教学，侧重趣味运动、基础体能、运动兴趣和规则意识的培养，为初中体育学习筑牢根基。而初中四年作为学生身心发育、体能增长的关键阶段，是体育素养进阶提升的核心时期。结合新教材内容，我深刻意识到，四年初中体育教学可以构建梯度化、阶梯式的培养体系，实现学段无缝衔接、能力层层递进。初一阶段承接小学基础，规范学生队列动作、广播体操、基础体能标准，纠正不良运动习惯，夯实身体素质底子；初二侧重专项技能教学，系统开展球类、跳跃、力量等中考核心项目训练，让学生熟练掌握专项运动技能；初三强化体能综合提升，针对性查漏补缺，均衡提升各项身体素质；初四聚焦素养巩固与拔高，兼顾中考备考、运动特长培养与终身运动习惯养成，同时渗透抗挫折、团结协作、拼搏进取的体育精神。
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