秋季语文新教材三年级上册第六单元大单元任务群整体教学设计:跟着课本去旅行,领略祖国河山美

第六单元跟着课本去旅行，领略祖国河山美

—三年级上册第六单元学习任务群整体教学设计

一．单元解析

【人文主题分析】

本单元围绕“饱览大好河山，感受祖国之美”这一人文主题编排了四篇课文:《富饶的西沙群岛》展现了海疆的优美风景、丰富物产，《海滨小城》描绘了南国的美丽景色，《美丽的小兴安岭》介绍了北国四季迷人的风景，《香港，璀璨的明珠》体现了香港的繁华与美丽。单元篇章页以诗歌的形式呈现人文导语，饱含了对祖国的深情与赞美。本单元的选文充分展现了祖国河山的壮美。课文描述了不同地点的景色，从不同空间和时间维度呈现了祖国河山的美丽风光。通过本单元的学习，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【语文要素分析】

本单元的阅读要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》通过泡泡语提示引导学生聚焦一个典型段落，提示学生关注关键语句。《海滨小城》通过课后题引导学生关注多个典型段落并从段落中找出关键语句。《香港，璀璨的明珠》引导学生通过关键语句把握课文主要内容。“梳理与交流”梳理总结了关键语句在段落中的位置及关键语句的作用。

教材对“借助关键语句理解文章内容”作了系统编排，现梳理如下:

通过梳理发现，这些阅读要素一脉相承，学习要求的难度螺旋式上升。三年级重在引导学生借助关键语句理解段落的意思，四、六年级重在让学生把握文章的思想感情和主要观点，体现了语文要素的连续性和阶段性。教学时，教师应有意识地前后关联，循序渐进，逐步落实。

本单元的习作要素是“学习围绕一个意思把一段话写清楚”。从单元编排看，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习，习作是围绕一个意思写一段话介绍身边的美景。由说一段话到把一段话写清楚，难度由低到高，层层递进。

【学习任务群定位】

基于本单元的人文主题和语文要素，结合本单元的文本体裁，对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》,本单元可定位为“实用性阅读与交流”学习任务群。

首先，本单元编排的四篇课文从不同角度展现了祖国河山的壮丽风景，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。《富饶的西沙群岛》介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和丰富的物产;《海滨小城》主要描绘了海滨小城的美丽景色;《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产;《香港，璀璨的明珠》从贸易、美食、旅游三个层面展现了香港的璀璨。这正好与“实用性阅读与交流”学习任务群的“学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好”相对应。

其次，本单元的习作要素是“学习围绕一个意思把一段话写清楚”,习作的任务是“仔细观察一处景物，围绕一个意思写一段话”。正好对应了“实用性阅读与交流”学习任务群中的“学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获”。

二．整体构思

【学习主题】

基于上述分析，本单元任务群从儿童生活实际出发，以“跟着课本去旅行，领略祖国河山美”为主题，设计了与学习主题密切相关的三个子任务:“游览祖国河山”“绘写祖国河山”“赞颂祖国河山”。这三个子任务相互关联、循序渐进，每个子任务设置了形式多样、丰富有趣的语文实践活动。学生在读读、想想、说说、写写中感受祖国山河的壮美，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【学习目标】

1.认识44个生字，读准5个多音字，会写37个生字，会写49个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句理解一段话的意思，能用自己的话介绍文中的景物或场景。

3.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语，乐于和同学分享观察到的美景。

4.能够感受祖国各地美丽的风光，激发对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

【任务框架】

【评价指标】

三．教学设计

任务启动:话说壮美河山

【学习目标】

1.明确本单元的学习主题，整体感知本单元学习内容，激发学生的学习期待。

2.明确本单元的学习任务，了解“跟着课本去旅行，领略祖国河山美”的活动流程。

3.通过结合语境、借助图片等方法学习本单元的生字词。

4.积累并背诵《早发白帝城》。

【课前准备】

1.教师准备:制作课件。

2.学生准备:预习本单元字词和日积月累古诗。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)创设情境,走近祖国河山。

1.出示单元导语页。

(1)引导学生阅读单元导语，明确本单元的人文主题是“饱览大好河山，感受祖国之美”。

(2)学生读本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思;学习围绕一个意思把一段话写清楚”,明确本单元的学习要求。

2.出示中国地图。

(1)学生交流自己曾去过哪些地方，并在地图上找一找它的位置。

(2)回顾一、二年级学习时曾跟着课本游览过哪些地方，并在地图上找到相应的位置。

(3)引导学生阅读本单元目录，说一说本单元介绍了哪些地方，借助地图初步了解这些地方在祖国的什么位置。

(二)启动活动,明确任务。

创设情境，出示本单元学习任务，开启本单元的学习之旅。

(三)归类学习词语,检查预习效果。

1.出示重点词语，小老师领读。

2.学习多音字。

通过结合语境、借助图片等方法学习多音字“参”“臂”“兴”“舍”“角”。

3.辨析字形，指导书写。

“底”“鹿”是半包围结构，“广”的一撇要拉长，包住里面的部分。

“茂”“苍”“药”是上下结构，强调笔顺，注意“茂”字不要漏写撇或点。

(四)学习《早发白帝城》。

1.指名读古诗，教师指导多音字“还”,在诗中读“huán”,意思是“返回”。

2.学生用自己的话说一说古诗主要写了什么。(重点提示:“辞”是“告别”的意思，“还”是“回”的意思)

出示资料，了解“白帝城”和“江陵”的位置。

3.引导学生圈画诗中描写的景物，并想象诗句描写的画面。

4.再次朗读，感受作者愉悦的心情，并尝试背诵古诗。

任务一:游览祖国河山

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句理解一段话的意思。

2.能摘抄自己喜欢的句子，能用自己的话介绍文中的景物或场景，并与同学交流。

3.能够感受祖国各地美丽的风光，激发对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

【课前准备】

1.教师准备:制作课件，设计观察记录单。

2.学生准备:预习《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》,观察周围美景，完成观察记录单。

【课时安排】

7课时

【教学过程】

活动一:打卡西沙群岛

(一)谈话导入,揭示课题。

1.出示地图，简介西沙群岛。

2.学生读课题，说一说从题目中获取了什么信息。

3.理解“富饶”的意思。

(1)学生根据生活经验谈理解。

(2)联系课文内容理解题目的意思。文中有句话正好解释了题目的意思，请学生找出来。(那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

(二)初读课文,整体感知。

1.学生自由朗读课文，边读边圈画出课文描写的景物，然后填写表格。

2.学生交流，并上台展示自己的表格。

3.根据表格，说一说课文从哪三个方面介绍了西沙群岛的优美风景、丰富物产。

出示:课文从、、三方面介绍了西沙群岛的优美风景、丰富物产。

(三)品读课文,落实要素。

1.学习第2自然段，感受海水的美丽。

(1)默读第2自然段，圈画出表示颜色的词语。

(2)联系课文，借助图片理解“五光十色”“瑰丽无比”。

(3)用文中的话说一说为什么海水五光十色、瑰丽无比。

(4)用“因为……所以……”的句式说一说西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比的原因。

2.学习第3自然段，体会海底的有趣。

(1)说一说这一段描写了海底的哪些事物，它们分别有什么特点，从文中圈画出关键字词，学生交流。

(2)出示珊瑚的图片，发挥想象，说说珊瑚还像什么。

(3)模拟“懒洋洋”的动作，体会海参的可爱。

(4)练习表达，想象这么多的海参，它们在海底可能会做些什么。

(5)请学生表演大龙虾的动作，体会它们的威武。

(6)通过指生读、男女生赛读、小组合作读等多种形式朗读，进一步体会海底生物的有趣，教师相机指导朗读。

3.学习第4自然段，感受海鱼的美和多。

(1)自由朗读第4自然段，用自己的话说说对海鱼的印象。(样子美，数量多)

(2)出示西沙群岛鱼群的图片。从文中找出描写海鱼美丽的句子并读一读。

(3)练习表达。请你用“有的……有的……”句式描述公园里荷花的景象。

公园里的荷花好看极了，有的，有的。

4.借助关键句，理解第5自然段的意思。

(1)自由朗读课文，说一说海岛给你留下了什么印象。(树林多，鸟蛋多，鸟粪多)

(2)师生合作朗读，教师读第一句，学生读其他的句子。

(3)读一读泡泡语，想一想这一段是围绕哪句话写的。(西沙群岛也是鸟的天下。)学生回答，教师出示思维导图。

(4)认识“关键句”。关键句一般是能够揭示文章的主旨，或是能够集中体现段落意思的句子。

(四)导游解说,介绍西沙群岛。

1.创设情境，请你当一回小导游，把它推荐给还没有去过西沙群岛的小朋友们吧。你可以选择自己喜欢的部分进行介绍，如果能够围绕一个意思写，会让他们听得更清楚。

2.小组内先交流，评选出最优秀的小导游上台介绍。

(五)拓展延伸,练习表达。

西沙群岛的美景远不止这些，请你任选一幅图片，仔细观察:图画里面有什么?它们是什么样子的?(外形、颜色)它们可能在做些什么?尝试围绕一个意思，运用积累的词语，简单写几句。

出示支架:

几只海鸟在沙滩上快乐地嬉戏、飞舞。

活动二:走进海滨小城

(一)谈话导入,揭示课题。

我们的祖国幅员辽阔、山川秀丽，上节课刚刚结束了西沙群岛的旅行，今天我们将走进一座美丽的海滨小城。

出示课题，齐读课题。

(二)初读课文,理清结构。

1.出示要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文描写了海滨小城的哪几个场景，请你从文中圈画出来。

2.学生交流。

教师相机板书:

海上沙滩庭院公园街道

3.海滨小城给你留下了怎样的印象?你能用文中的一句话来夸夸它吗?

(这座海滨小城真是又美丽又整洁。)

(三)品读词句,体会海景之美。

1.出示要求:默读课文第1~3自然段，圈一圈作者写了海上和沙滩的哪些景物。

2.全班交流，教师总结。

3.哪些句子让你感受到海上和沙滩的美丽，请你找出来，读一读并与同桌交流。

(1)抓住描写颜色的词语体会海景的美丽。

(2)抓住动词体会海上的动态美。

(3)抓住有新鲜感的词语体会沙滩的安静和美丽。

4.配上音乐，男女生合作朗读第1~3自然段，进一步感受海景和沙滩的美丽，教师相机指导朗读。

5.出示图片，让学生想象画面，练习表达。

(四)探究学法,感受庭院之美。

1.默读课文第4自然段，圈一圈课文写了哪些景物，庭院给你留下了什么印象。

2.全班交流，教师总结。

3.从文中找一找，哪些句子让你感到了庭院的美丽?

4.引导学生想象小城被一片片红云笼罩的画面。

5.寻找关键句，提炼方法。这一段是围绕哪句话写的?

学生交流，教师小结。怎样快速地找到一段话的关键句，我们可以分为三个步骤:一是“读课文”,二是“圈关键词”,三是“想主要内容”。通过学习，我们发现《富饶的西沙群岛》第5自然段的关键句和第4自然段的关键句都出现在段落的开头。

(五)迁移用法,体会公园和街道之美。

1.出示小组合作学习要求:按照刚才学到的方法，请你默读课文第5、6自然段，圈一圈文中写了哪些景物，找一找这两个自然段的关键句，把你喜欢的句子多读几遍，小组内交流。

2.请一个小组上台汇报，其他学生质疑和补充，教师相机指导。

3.出示榕树的图片，帮助学生理解并想象画面。

4.想象表达:当你来到了干干净净的街道上，你仿佛看到了什么?听到了什么?

5.师生合作，配乐朗读，读出画面。

(六)拓展实践,观察记录。

这节课我们跟随作者的脚步来到这座海滨小城，欣赏到了海滨小城的美丽风景。其实，只要我们留意观察，就会发现美景就在身边。请你选择身边的一处美景进行仔细观察，并将自己的观察所得写在观察记录单上。

活动三:探秘小兴安岭

(一)图片激趣,导入课题。

1.出示小兴安岭的四季风光图，引入课题。

2.借助地图，了解小兴安岭的地理位置，简单了解小兴安岭的基本情况。

(二)初读课文,整体感知。

1.出示学习要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子。找一找课文描写了小兴安岭的哪些景物并圈画出来，完成思维导图，先独立完成然后小组内交流。