秋季语文新教材三年级上册第五单元大单元任务群整体教学设计:品缤纷世界,争做小小观察员

第五单元品缤纷世界，争做小小观察员

—三年级上册第五单元学习任务群整体教学设计

一．单元解析

【人文主题分析】

本单元的导语页引用了法国艺术家罗丹的一句名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”引出单元的主题—留心观察，旨在引导学生做生活中的有心人，留心观察周围的人、事、景、物。本单元是教材中第一次出现的习作单元，编排了两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇课文内容贴近儿童生活，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，重在引导学生体会留心观察、细致观察的好处，启发学生要留心观察周围的事物，逐步培养学生观察的习惯。

【语文要素分析】

本单元的阅读要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要素是“仔细观察，把观察所得写下来”。关于“观察”能力的培养，教材按照学生的身心发展规律编排了以下内容。

从上表可以看出，教材中关于“观察”的要求由“留心观察”到“仔细观察”,再到“连续观察，由观察意识的培养到观察能力的提升，步步深入，螺旋式上升，逐步培养学生的观察能力，帮助学生养成观察的习惯。

围绕语文要素，本单元的两篇精读课文内容贴近学生的日常生活，重在让学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。“梳理与交流”在回顾课文的基础上对留心观察的好处进行了梳理和总结。“初试身手”通过提供两则样例让学生了解可以调动多种感官进行观察，并联系生活实际，试写自己的观察所得。习作例文以课后题和旁批的形式，培养学生细致观察和调动多种感官进行观察的意识。单元习作“我们眼中的缤纷世界”让学生观察身边的事物并写下来，从而进一步体会留心观察、细致观察的好处。

【学习任务群定位】

基于本单元的人文主题和语文要素，结合本单元的文本，根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,本单元可定位为“实用性阅读与交流”学习任务群。

首先，本单元编排的两篇精读课文和两篇习作例文都从不同角度展现了周围世界的五彩缤纷。《搭船的鸟》主要观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》介绍了作者长时间观察到的草地的变化及变化的原因。两篇习作例文都是作者经过仔细观察后写的，字里行间充满作者浓浓的情感。这正好与“实用性阅读与交流”学习任务群的“学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好”相对应。

其次，本单元的习作要素是“仔细观察，把观察所得写下来”,习作的任务是“把最近观察时印象最深的事物写下来”。正好对应了“实用性阅读与交流”学习任务群中的“学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获”。

二．整体构思

【学习主题】

基于上述分析，本单元任务群从儿童生活实际出发，以“品缤纷世界，争做小小观察员”为主题，设计了与学习主题密切相关的三个子任务:“体验观察之趣”“记录观察所得”“评选观察之星”。这三个子任务相互关联、循序渐进，每个子任务设置了形式多样、丰富有趣的语文实践活动，让学生从活动中体会观察的细致和好处，逐步养成留心观察周围事物的习惯。

【学习目标】

1.认识11个生字，读准1个多音字，会写26个生字，会写19个词语。

2.通过阅读课文，抓住事物的外形、变化等特点，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

3.结合生活实际，尝试运用表格记录自己的观察发现，初步养成留心观察周围事物的习惯。

4.能仔细观察身边的事物，把观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察感受。

【任务框架】

【评价指标】

三．教学设计

任务发布:开启观察之旅

【学习目标】

1.明确本单元主题和学习任务，激发学生的学习期待。

2.明确观察任务，选择观察对象。

【课前准备】

1.教师准备:制作课件和观察记录单。

2.学生准备:预习。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)阅读导语,聚焦想象。

1.出示本单元的目录和其他单元的目录，引导学生观察比较，进而明确本单元是习作单元。

2.出示单元导语页上法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”,让学生交流对这句话的理解，初步体会观察的重要性，明确本单元的主题是“留心观察”。

3.明确单元学习目标:体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察，把观察所得写下来。

(二)启动活动,明确任务。

创设情境，出示本单元学习任务。

(三)明确要求,确定对象。

课件出示观察记录单，让学生明确观察和记录的要求，根据自身情况，选择身边的事物进行观察，开启观察之旅。

任务一:体验观察之趣

【学习目标】

1.认识11个生字，读准1个多音字，会写26个生字，会写19个词语，积累喜欢的词句。

2.通过阅读课文，抓住事物的外形、变化等特点，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

3.借助表格，初步学习调动多种感官观察的方法。

4.结合生活实际，尝试运用学到的方法观察一种事物并记录自己的观察发现，与同学交流。

【课前准备】

1.教师:制作课件和自学单。

2.学生:课前预习，完成自学单。

【课时安排】

5课时

【教学过程】

活动一:留心观察可爱的动物

(一)激发兴趣,导入新课。

1.揭示课题。

2.质疑课题。

(1)引导学生结合生活经验和课文，理解“搭”的含义，进一步理解题目的意思。

(2)根据题目你产生了哪些疑问?让学生自由交流。

(二)预习反馈,字词学习。

1.自主预习。

学习要求:

(1)自读课文，读准字音，读通句子。

(2)想一想“我”观察了哪些事物和场景，说说是从哪里看出来的。

2.检查预习。

(1)课件出示词语，学生“开火车”读，并交流识记方法。

(2)教师指导。利用形声字的特点识记生字“鹦”“鹉”。识记多音字“啦”。当“啦”表示“了”和“啊”的合音，兼有“了”和“啊”的作用时，读lɑ;当“啦”表示拟声词或用在“啦啦队”中时，读lā。

(3)指导书写“翠”,强调“翠”上边第一笔和第四笔是横折。

3.整体感知。

整体把握课文内容，学生交流“我”观察了哪些事物和场景。

(三)研读课文,学习方法。

1.小组合作学习，完成思维导图。

(1)出示小组合作学习要求:自读课文，圈画关键词句，梳理课文的大致内容，小组合作完成思维导图。

(2)小组上台汇报。

2.学习第2自然段，感受美丽的外形。

(1)引导学生抓住描写翠鸟颜色的词语，感受翠鸟外形的美丽。

(2)出示课本的插图，让学生用自己的话说一说翠鸟的样子。

(3)出示第2自然段，让学生边读边想象画面，进一步感受翠鸟的美丽，读出作者对翠鸟的喜爱之情。

(4)总结方法，感受作者观察的细致。

学生自由交流。

教师总结:作者先总写翠鸟外形的美丽，然后分别从翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴来写，并与鹦鹉进行对比，突出翠鸟的美丽。

3.学习第4自然段，体会敏捷的动作。

(1)聚焦动词，边读边想象画面，引导学生用自己的话说一说翠鸟捕鱼时的情景。

(2)播放翠鸟捕鱼的视频，加深学生的理解。

(3)引导学生用多种形式朗读第4自然段，再次体会翠鸟捕鱼时动作的敏捷。

教师指导:在读“一下子”“没一会儿”的时候语速稍快些，“冲”“飞”“衔”“站”“一口”“吞”语气稍重些，突出翠鸟动作的迅速。

(4)总结方法，感受作者观察的细致和好处。

学生自由交流。

教师总结:作者将自己看到的翠鸟捕鱼时的动作进行描写，连用五个动词以及“一下子”“没一会儿”等词语，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，可以看出作者观察的细致。也正是因为留心观察，才让作者在这次平常的探亲之旅中认识了一位可爱美丽的新朋友—翠鸟，收获了快乐。

(四)阅读例文《我家的小狗》,提炼方法。

1.借助旁批自读课文，用“”画出你觉得“王子”淘气可爱的地方，与同桌交流。

2.比较阅读《搭船的鸟》和《我家的小狗》。

3.提炼方法。在描述观察对象时，除了写自己看到的外形、动作，还可以写听到的声音，并融入自己的想法，这样可以把观察对象写得更加清楚有趣，让人印象深刻。

(五)观察实践,记录发现。

1.出示小猫的图片，引导学生抓住主要特点对小猫进行细致观察，并完成观察记录。

2.同桌交流。

3.全班交流。教师相机评价指导。

(六)课后延伸,拓展阅读。

感兴趣的同学课后读一读法布尔的《昆虫记》,进一步体会观察的有趣和细致。

活动二:细致观察变化的植物

(一)图片激趣,导入新课。

1.图片导入。课件出示蒲公英的图片，请学生看图猜一猜。

2.齐读课题。这节课让我们跟随作者的脚步一起观察一种有趣的植物—蒲公英，请大家齐读课题—金色的草地。

3.质疑课题。学生自由交流:草地为什么是金色的?金色的草地是什么样子的?

(二)字词学习,整体感知。

1.自主预习。

学习要求:

自读课文，读准字音，读通句子，边读边想象课文描写的场景。

2.检查预习。

(1)课件出示词语，学生“开火车”读，并交流识记方法。

(2)教师指导读音。

(3)指导书写。强调“蒲”是上下结构，注意各部件的位置。

3.整体感知。

(1)学生交流草地给自己留下了什么印象。(有趣、可爱)

(2)文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱?学生交流。

(三)研读课文,了解“变化”。

1.小组合作学习。

(1)出示学习要求:默读课文第3自然段，圈出表示时间的词语，用“”画出表示颜色的词语，用“”画出描写蒲公英为什么变化的句子，并完成下面的表格，小组内交流。

(2)小组上台汇报。

2.读中感悟。

(1)课件出示描写蒲公英变化的句子，学生朗读，了解草地变化的原因。

(2)情境演示，加深理解。

①教师引导学生动作演示蒲公英花朵张开、合拢。

②播放蒲公英花朵张开、合拢的视频。

(3)引导学生结合表格用自己的话说一说草地的变化及其原因。

(4)引导学生结合课文说一说作者是怎样观察草地的，体会作者细致的观察。

(5)教师小结:作者不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常仔细。

(四)拓展实践,细心观察。

1.学生交流前期观察所得。

2.出示向日葵、含羞草、睡莲的图片和视频。像向日葵、含羞草、睡莲……这些看似普通的事物，只要我们细心观察，就会发现它们是变化着的。在生活中你观察过哪些事物的变化?

3.引导学生课下对前期所选事物继续进行细致、连续的观察，记录它们的变化。或者重新选择一种事物在不同的时间进行观察，并将观察所得写在观察记录单上。

活动三:多感官观察美味的水果

(一)创设情境,激趣导入。

1.学生介绍自己最喜欢的一种水果和它的特点。

2.导入课题—《我爱故乡的杨梅》。

3.出示杨梅的图片，让学生用自己的话简单描述杨梅的特点。

(二)品读课文,把握重点。

1.学生自读课文，借助旁批体会作者观察的细致和好处。

2.小组合作学习。

出示学习要求:默读课文，边读边圈画出描写杨梅外形、颜色、味道的词句，体会作者观察的细致，填写下面的表格，小组内交流。