三星堆走进英语课本,英语的终极能力,是讲好中国故事.

翻开今年的新启航版英文课本，一年级上册第一单元的开篇首页，就是三星堆的青铜纵目面具、青铜大立人像、青铜神鸟，和所有刚刚开始接触英语的孩子们打招呼。

而在人教版六年级上册教材阅读板块，整篇课文都在讲三星堆，内容是以一位历史老师参观三星堆博物馆的视角展开，带着孩子用英语认识三件国宝：青铜面具、青铜大立人、青铜神树。

不止英语课本，在统编版的七年级历史、四年级美术，还有很多地方教材里，越来越多有关三星堆的内容正在系统地走进中小学的课堂。

一个藏在博物馆里，有三千多年历史的文物，开始跟孩子用英语聊天了。从一年级到六年级，从刚刚接触英文到能整篇阅读，中国故事这条主线贯穿了全程。

历史文物走进英文课本，背后的信号

很多妈妈看到这种新闻的第一反应，是课本又换了一个比较吸引孩子的开头而已，但这一次真没那么简单。

在最新修订的新课标里有一句新增的表述，应该有很多家长都没注意：英语是传播中国声音、讲好中国故事的载体。

翻译过来就是：接下来在英语这门课的任务清单上，多了一项，孩子们不仅要靠英语去读懂世界，还要能用英语向世界介绍中国。

过去我们学英语，眼睛盯着的是外面：英文绘本、英文动画、英文分级读物...其中大部分讲的都是别人的文化和故事。

现在方向要发生转变：先会用英语介绍自己的文化，再去读别人的世界。

学习的内容和方向变了，对我们最大的影响就是考法肯定也会跟着变。

很多孩子还没练过，但考试已经在考了

翻翻这两年的英语试卷，中高考英语里中国文化主题的语篇越来越多了。

阅读理解里讲传统工艺的、完形填空里写民俗故事的、作文让介绍中国美食、向外国朋友推荐文化地标的...连书面表达都开始考孩子的价值判断了。

过去，会读原版故事孩子有的很多，但会用英语讲好中国故事的很少。

我见过太多这样的孩子：哈利 · 波特已经刷完了一整套，但如果你要他用英语讲讲春节是怎么回事、三星堆是什么，还是会卡壳。

更有意思的是，很多孩子在考场上遇到中国文化的内容的时候，单词全都认识，但就是写不出来。

这就说明并不是孩子的词汇量不够，而是他的输入清单里关于中国文化的英文表达太少了。

这个坑，一定要早填。

怎么补，普通家庭3步走

🔸第1步：先让耳朵熟起来。

每天有意识的在孩子听的英语音频里，加一点中国文化主题的内容，哪怕只是抓住一两个关键词就行。

每天多花5分钟，先让耳朵开始熟悉这些表达，以后孩子开口才有料，有的妈妈说每天起床之后先听时文，然后就会再听一本分级读中国，全算下来不过20分钟，国际时文+传统文化都有了。

🔸第2步：每天几分钟，试着讲一讲。

家里随便找一样中国元素，一双筷子、一碗饺子、一副春联、一件爷爷的茶壶...让娃试试用3句英语讲给你听。

爸爸妈妈可以扮演外国游客，追问一句这是什么、为什么吃它、什么时候用它。

孩子答不上来没关系，一起查、一起编，然后再讲一遍。关键是敢开口，比说得对重要一百倍。

🔸第3步：攒一本自己的【文化词库】

准备一个小本子，不用很多，一个月攒10个高频表达，比如传统节日、特色美食、名胜古迹的英文说法。

真正到考场的时候，你会发现考试里80%的中国文化场景，都跑不出你积累的这些表达素材。

一个本子一支笔，坚持住积累起来，孩子再面对中国文化的题目就是降维打击。

我一直说，语言是工具，工具的价值就在于使用。

中国孩子学英语，最真实的场景就是把中国讲给世界听。以后无论是考试、留学还是工作，介绍中国都是躲不开的一课。

而且你发现没有，讲中国故事这件事，考的是语言，拼的其实是文化。孩子得先真懂三星堆是什么，才能用英语讲明白它是什么。

所以别小看课本里的这一页，它是在提醒家长：语言能力和文化自信，要一起发展。

孩子学好英语的终点，是有一天能站在世界面前，把中国文化大大方方的讲给全世界听，听得懂别人的故事是本事，讲得出自己的故事，才是底气。

🌈说大事！

我是Tina，1500本书的领读人，

用3-5年带娃实现英语从0到高考水平。

每天研究如何英语阅读，也研究AI教育落地方案，

是GPT实践家。

有很多不方便公开发公众号的

关于英语阅读的案例、干货、人工智能如何影响教育的认知

都在我的朋友圈

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