【温润四校·教研】深耕教材知变化 研思聚力促成长 ——阿拉善左旗第四小学开展新课标新专题研读教研活动

教材是落实课标理念最直接的载体。本次教研以新课标为引领，各教研组立足立德树人根本任务，聚焦教材编写内核、新旧版本差异、学段重难点、教学实施路径展开深度研读。各年级备课组按照由高到低顺序依次汇报分享，老师们分工研读课标文本，制作课件、梳理思维导图，结合本学段学情剖析教学痛点，交流教学困惑，碰撞教学思路，实现“一人分享、全员受益，一次教研、全域提升”的教研效果。

语文教研组教师围绕选文更新、单元重组、语文要素进阶、助学系统优化、课型调整五大板块开展研讨。六年级聚焦“有目的地阅读”策略进阶与整本书阅读任务调整；五年级解读新增文化主题单元，探讨思辨阅读与篇章习作实施路径；四年级研讨阅读策略单元，梳理习作由“写清楚”向“写具体”的能力进阶；三年级关注习作起步教学，搭建读写支架，做好低中段平稳过渡；二年级立足识字写字教学，落实随文识字、朗读感悟，夯实低段语文基础，将语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养融入识字、阅读、习作各个教学环节。

数学组教师紧扣教材编写理念、结构体系、内容特点开展分析，对比新旧教材内容调整，拆解课堂教学实施要点。各年级组结合教材修订变化，围绕知识重构、内容删减、素养导向等维度，理清各年级核心知识要点、学生能力培养目标，剖析教学疑点难点，更新教学理念，夯实课堂教学基本功，着力引导学生建立学科思维，落实数学核心素养培养要求。

英语教研组针对人教PEP三至六年级教材进行整体解读。三年级侧重英语启蒙，激发学习兴趣，培养听说习惯；四年级重在积累提升，实现由“认读”向“语言运用”过渡；五年级深化语用能力，强化语段阅读与简单书写训练；六年级整合小学阶段知识体系，聚焦时态、阅读、书面表达，做好小升初知识衔接。老师们针对梯度教学、分层作业、读写提升交流实用教学策略，明晰各学段教学梯度与育人目标。

综合组教师同样积极参与本次教材专题研读活动。老师们立足艺术、科学、道德与法治等学科课程标准，对照教材修订内容，围绕学科育人目标、单元主题设置、实践活动设计开展集体研讨。各任课教师结合学科特色与学生年龄特点，梳理教材更新板块，分析课堂实践中的现实问题，交流项目化学习、体验式教学的实施思路，探讨如何依托教材开展丰富的学科实践活动，强化美育、科学探究、品德浸润的育人实效。通过思维互通，综合组教师进一步明晰教学方向，优化教学实施设想，为后续开展课堂教学、特色实践活动筑牢教研根基。

研讨交流结束后，各备课组结合教材修订要点完善学期教学规划，梳理更新单元、调整的学科要素、教学重难点，同步规划读书活动、学科综合实践拓展任务，为集体备课、课堂授课、作业设计做好充分准备。任莲萍校长在活动总结中，充分肯定本次教材研读成效，立足学校教学实际，对全体教师提出新的期望，鼓励教师立足课标、用好新教材，深耕素养课堂建设。

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供稿：教科室

编辑：黄大峥

初审：杨   彬

复审：聂韵琴

终审：任莲萍