【学科动态•区域研训】精研英语新教材 构建行知新课堂——萧山区小学英语新教学研讨暨“行知课堂”推进活动

湘湖小学  唐婉老师

湘湖小学唐婉老师以《立足单元整体视角，贯通主题育人主线》为题展开分享。唐老师以五年级上册第二单元My feelings的单元研读与课堂提问优化为例，深挖教材文本间的明线与暗线，依托梯度化问题链，带领学生感受Mike的成长变化，凸显单元育人价值，倡导跳出碎片化教学，做好单元整体教学设计。

北干小学  占建苗老师

北干小学占建苗老师围绕从“教教材”走向“用教材教”的主题，分享自身教学心得。她剖析了新教材递进式单元主线、梯度化活动支架与真实的生活语料三大特征，并提出教师备课三大转变：从单课备课到单元整体设计、从知识讲授到素养培育、从重知识点落实到重能力建构。她立足学情，依托真实任务，引导学生习得语言，用英语观察世界，培育学生英语学科核心素养。

卷入式点评掀起了研训活动的小高潮。在场教师共同复盘课例亮点，研讨课堂中的优化方向，围绕五、六年级新教材的对话课、词汇课如何落实素养目标开展互动研讨，大家各抒己见，在思维碰撞中明晰教学思路。

区教育发展研究中心小学英语教研员吴丽华老师作专业引领与总结点评。吴老师紧扣五、六年级英语新教材教学难点，结合两节展示课及教师交流分享内容，精准梳理教学要点，为小学高段英语教学厘清实施路径。吴老师强调，五、六年级教学要立足学生学情，灵活调整教学进度与授课内容；三、四年级教学要抓实基础知识、落实课堂目标，筑牢学生英语学习根基。

吴老师重点解读了小学英语学科“行知五学好课标准体系”框架的五大维度，立足学科特点，用丰富的案例阐述各维度的核心特征和支持策略。同时，鼓励老师们以新教材实施为抓手，实践探究“行知课堂”，推动学教方式变革，进一步优化常态化英语教学，切实提升课堂教学质量。

道阻且长，行则将至；研而不辍，未来可期。本次教研活动为片区英语教师搭建交流共进的平台，老师们在观摩、聆听、研讨中汲取力量。全体英语教师将以本次活动为契机，继续钻研新教材，践行行知课堂理念，把教研所得转化为日常教学动力，赋能学生英语素养持续生长。