【红圃教研】解读新教材 赋能新课堂——内坑中心小学2026秋季数学教研活动

活动中，三位教师代表结合自身研读体会，系统汇报了新教材的主要变化。

四年级姚晓红老师指出，新教材在保留原有核心知识的基础上，进行了大幅度的情境升级。例如，“认识更大的数”单元改为“诉说祖国”，融入人口普查、大豆产量等真实国情数据，体现了鲜明的思政导向。同时，新增了“编码”“图形的奥秘”“数据的表示与分析”“导航里的时间”等内容，删减了方向与位置、除法、负数等单元，整体呈现“有删减、有新增”的特点。

五年级颜雅芬老师重点分析了新旧衔接问题。从四下后移至五上的内容较多，如小数加减法、三角形再认识等，其中“用字母表示数（一）”和综合实践“多少落叶能铺满”等是教学难点。教师需关注学生已学基础，避免重复教学，同时充分利用优秀情境素材，如“街心广场”等，落实算理教学。

六年级李秀面老师介绍了单元次序的整体重构。开篇单元由“圆”改为“分数除法”，优先夯实计算能力；百分数由两单元合并为一；新增“制定节水方案”“制定营养食谱”等综合实践单元，强化项目化学习与跨学科融合。同时，新增“用字母表示数（二）”为初中代数学习做好铺垫。

在集体研讨环节，老师们围绕新教材的突出变化进行了深入交流。大家一致认为，新教材具有以下鲜明特点：一是情境思政化，大量融入国情数据和传统文化元素；二是新增尺规作图内容，为初中衔接打基础；三是综合实践活动难度较大，需要教师精心设计、引导学生走出课堂动手实践。

针对综合实践教学，老师们建议：课堂上先讲解核心知识点，再布置实践任务，最后进行汇报交流，做到课内课外相结合。对于尺规作图，小学阶段不要求完美作图，重在让学生掌握方法和工具使用。

曾安红副校长在总结中指出，新教材的变化本质上是育人方式的变革，要求教师从“教知识”走向“教素养”，从“教会做题”转向“学会用数学”。她强调，全体数学教师要认真研读新版教师用书，深入理解编写意图；要善于利用网络资源和培训机会，不断提升专业素养；要关注新教材中的综合实践和尺规作图等新增内容，精心备课、大胆实践。同时，她鼓励年轻教师积极参与各类教学比赛和研讨活动，在磨砺中快速成长。

本次教研活动使全体数学教师对新教材有了更系统、更深入的认识。大家纷纷表示，在今后的教学中，要打破“穿旧鞋走新路”的惯性思维，从“教知识”转向“教素养”，从“教会做题”转向“学会用数学”，在真实情境中落实数学核心素养，让新课堂焕发新的活力。