研析新教材·赋能新课堂 —— 韶光小学数学教研组新教材解读教研活动

为进一步落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，提升教师对新教材的理解与实施能力，2026年5月14日，济南市历下区韶光小学数学教研组开展了以“突出数学本质，发展核心素养”为主题的一、二年级下册新教材解读专题教研活动。本次活动立足教学实际、紧扣新课标要求，为全体数学教师理清了新教材的教学思路、明确了教学重难点与实施路径。

一年级下册

夯实基础，打通“算理”

康禹琪老师围绕人教版一年级下册数学教材从整体框架、核心模块、教学建议三大维度展开。她强调一年级下册是衔接上与二的关键节点，核心目标是夯实计算基础、建立空间观念、培养数学应用意识。

突出“计数单位”这一核心概念，打通口算与笔算的联系；理解“满十进一”“退一当十”的算理一致性。借助画图、一一对应等方法，建立加减关系数学模型，实现从计算到解决问题的进阶。

通过“描、画、拼”等操作，帮助学生感受“面在体上”，实现从立体图形到平面图形的过渡，建立空间观念。教学中应提供丰富的正例与反例，借助七巧板等学具，引导学生在拼组中把握图形本质。

创设模拟购物情境，学生在“认一认、换一换、买一买”中认识人民币，形成量感与初步金融素养，渗透勤俭节约的育人价值。

二年级下册

结构化整合，突出数量关系

谷鹏老师对人教版二年级下册新教材进行了全册解读。她梳理了新版教材的内容调整与结构优化，整合数与代数、综合与实践两大领域，新增 “时间在哪里”“数学连环画” 综合实践活动，凸显知识的整体性与一致性。

本单元是表内除法的自然延伸。教材通过多个被除数的对比、摆三角形找规律、竖式写法，理解“余数”的含义及“余数<除数”的规律；在解决问题中引导学生区分“进一法”与“去尾法”，理解周期问题中余数的意义。

聚焦 “倍” 的核心概念，完整构建求三类倍数问题模型。从示意图逐步过渡到线段图，发展学生几何直观与模型意识。教学中要重视画图策略的引导，从示意图到线段图，逐步抽象，培养几何直观。

教研总结

教研是一场诗意的修行，是一次智慧的远行。韶光小学数学团队将继续以教材为依托，以学生为中心，深耕课堂，细研教学，让核心素养在每一节数学课中落地生根。