为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实减轻学生过重课业负担和家长经济负担，凤山小学始终将规范教辅材料管理作为提升教育教学质量、加强师德师风建设的重要抓手，严格遵循国家及省、市、县各级教育行政部门的规定，以“一科一辅”为核心，坚持“用好统一征订的目录内教辅”与“回归课本、深耕课堂”并重，构建了“制度严明、程序规范、使用高效、师资过硬”的教辅管理体系，取得了显著成效。
一、健全制度，压实责任，确保征订程序严格规范
学校深刻认识到规范教辅征订是源头治理的关键。为此，建立了权责清晰、闭环管理的组织与制度体系，坚决杜绝任何形式的违规征订行为。
（一）强化组织领导，明确责任链条。学校成立了由校长任组长，分管教学副校长、纪检委员任副组长，教务部门、年级组长、学科教师代表及家长代表共同参与的教辅材料管理工作组。明确校长为第一责任人，建立了“校长负总责、分管领导具体抓、教务部门牵头落实、年级学科组规范执行”的工作机制，将教辅管理纳入教师年度考核和师德师风“一票否决”范围，确保管理责任落实到岗、到人。
（二）严守“目录准入”与“一科一辅”红线。全校统一代购的教辅材料，严格限定在省级教育行政部门审定发布的《中小学教辅材料推荐目录》范围内，坚决杜绝任何目录外材料进校园，严禁教师私自向学生推荐或代购任何教辅资料。严格执行“一科一辅”原则，每个学科每学期仅代购一套同步练习册，严禁“一科多辅”和超范围、超标准征订，从源头上控制数量与费用。
（三）细化规范流程，实现全程留痕可溯。教辅征订严格按照曲靖市教辅材料征订程序进行征订，确保公开透明、自愿自主。
二、科学使用，提质增效，充分发挥目录内教辅的辅助功能
凤山小学明确认为，统一征订的目录内教辅是经过省级审定、质量可靠的教学辅助资源，关键不在于“要不要用”，而在于“如何用好”。为此，凤山小学着力扭转“重教辅轻教材”“重数量轻质量”的倾向，推动教辅使用从“粗放刷题”向“精准辅助”转变。
（一）明确教辅定位，坚持“课本为本、教辅为辅”。学校明确规定：课本是教学的根本依据，教辅仅是对课本学习的补充与延伸。教师在使用教辅前，必须首先吃透教材、讲透课本。教辅主要用于课后巩固、拓展练习和学情诊断，不得以教辅代替教材，不得以教辅讲解代替课堂教学。教务处每学期开展不少于两次的专项检查，重点检查教师备课是否脱离教材、课堂是否过度依赖教辅。
（二）强化教辅使用的“三精”管理。精讲精练：将教辅中的典型例题、易错题融入课堂教学，作为“当堂训练”或“课后巩固”的重要素材。要求教师对教辅中的重点习题进行课堂讲评，讲思路、讲方法、讲易错点，避免“只练不讲”或“对答案式”讲评。精准反馈：教师需及时批阅教辅作业，并基于学生完成情况调整教学策略。将教辅中反映出的共性问题作为后续教学的补短板依据，实现“以练促教、以练促学”。
（三）推动“课本+教辅”有机融合，提升课堂效率。凤山小学大力开展“深研教材、精用教辅”的校本教研活动。鼓励教师将教辅中的优质习题改编后融入课堂“当堂训练”环节，做到“课上学什么，课后练什么”。例如：语文教学中，以课本阅读为核心，教辅中的阅读理解题可作为迁移训练；数学教学中，课本例题讲透后，可选取教辅中同类型变式题进行当堂检测。通过这种融合，既发挥了教辅的巩固检测功能，又避免了重复低效的课外刷题。
（四）严格控制作业总量，落实“当堂练、课后轻”。严格执行作业管理相关规定，要求教师布置的教辅类作业必须在校内“课后服务”时段基本完成。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业总量不超过60分钟，其中目录内教辅作业占比不超过50%，其余应为课本习题、教师自编题或实践类作业。教务处通过作业公示、学生问卷、家长访谈等方式定期监控作业负担。
三、提升师能，铸牢师魂，夯实规范管理的根基
教师是教辅材料使用的直接执行者，也是违规征订的主要风险点。凤山小学将教辅规范管理融入教师队伍建设全过程，从思想和能力两方面入手，既防止违规征订，又提升科学使用教辅的能力。
（一）加强师德师风建设，树立“底线”思维。坚持将师德师风作为教师评价的第一标准。常态化开展师德规范学习，将教辅管理纪律要求纳入每星期一职工例会必学内容，并定期通报周边县市及本县查处的违规征订教辅典型案例。明确严禁教师收受发行单位任何形式的回扣、礼金等，严禁接受宴请。对违规行为“零容忍”，发现一起、查处一起、通报一起。
（二）提升教师“会用、善用”教辅的专业能力。凤山小学将“如何科学使用目录内教辅”纳入校本教研和教师培训内容。通过集体备课，组织教师研讨：哪些题必做、哪些题选做、哪些题需改编、哪些题可融入课堂。定期开展“教辅使用优秀案例”评选，鼓励教师分享教辅二次开发、分层布置、精准讲评的经验做法。引导教师从“依赖教辅”转向“驾驭教辅”，真正让教辅成为教学的助手而非负担。
（三）落实评价改革导向。在教师考核评价中，将“能否科学使用目录内教辅”“能否合理控制作业量”“能否实现减负增效”作为重要评价指标。对能够精准使用教辅、作业设计科学、学生负担轻、教学质量高的教师，在评优评先、绩效考核中予以倾斜，树立正确的育人导向。
通过构建“规范征订—科学使用—融合课堂—强师赋能”的闭环管理体系，凤山小学不仅确保了教辅材料征订使用全过程的合规、透明、零违规，更实现了目录内教辅的精准化、分层化、高效化使用，切实减轻了家长经济负担和学生课业负担，提升了教育教学质量。
下一步，凤山小学将继续巩固现有成果，进一步探索“课本+教辅”融合的最优路径，完善教师培训与激励机制，持续擦亮规范办学、潜心育人的学校品牌，为学生的健康成长和全面发展营造更加清朗的教育环境。
来 源| 师宗县凤山小学
编 审| 赵志伟
校 审| 赵欢
终审| 周雪娇
投稿邮箱| qjszjyj@163.com
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
