一、素养目标
1.通过交流阅读进度，师生合作解决阅读中遇到的困难，深入品读书中瑞典地理风貌、民俗文化等内容。
2.通过师生交流合作，运用梳理旅行路线图，人物关系思维导图，观看影视作品，查资料，圈画批注跳读，聚焦关键人物、地点与情节等阅读方法，提升后续阅读整本书的能力。
3.聚焦尼尔斯二次拒绝变回原形的情节，感受人物成长变化，体悟善良、责任与担当的美好品质，激发后续阅读兴趣。
二、教学重点
1.理清旅行路线与人物关系，解决阅读困惑，感知尼尔斯的成长变化。
2.结合具体情节，理解尼尔斯拒绝变回原形的原因，深入体会人物的成长与蜕变。
三、教学准备
1.学生准备：尼尔斯旅行路线图、人物关系思维导图、书。
2.教师准备：多媒体课件、《尼尔斯骑鹅旅行记》读中推进学习任务单、书签。
四、教学过程
（一）情境导入，开启课堂
童年，怎能少了一场畅快的游历？最近，我们跟着鲁滨逊流落荒岛，跟着汤姆·索亚一起去冒险，跟着爱丽丝体验掉进兔子洞中的种种奇遇……今天，我们继续和尼尔斯一起骑在鹅背上，跟随着大雁周游各地吧！
（二）活动一：交流进度，畅谈感受
1.交流阅读进度
分享一下，目前你读到了哪个章节，整体有什么阅读感受？在已经阅读的内容里，哪个片段是你最喜欢的，哪个片段又是你觉得最难懂的？
2.对于大家提到的关于瑞典习俗不了解、动植物与语言不理解的困难，同学们有什么好办法吗？（阅读方法：查资料、跳读）
阐述这本书的独特魅力：故事与知识相融合，奇妙而动人的想象，独特的叙事视角……它并不只是一个单纯的童话故事，更是一本介绍瑞典地理学、生物学和民俗的教科书。（出示瑞典地图）
介绍作家创作经历：突出这本书呈现了瑞典各地的地理风貌，读这本书其实就是一次对瑞典的百科全书式的旅行考察。
3.你在书中对瑞典有哪些了解？
选择一个你最喜欢的片段，读给大家听，再说说你的感受。
出示描写库拉山、厄兰岛、小卡尔斯岛的片段，读一读。
播放瑞典风光视频，在电影中感受瑞典风光。课后，同学们也可以再去看看这部电影，借助电影来帮助我们理解书中的相关片段。（阅读方法：观看影视作品）
4.呈现调查结果。
提前收集阅读困难，出示阅读困难柱状图（部分语言不理解、地理风俗不了解、地名太长太多难以记忆、分不清人物关系、故事情节易混淆、理不清尼尔斯变化关键线索的困难……别着急，这节课，我们就一起走进尼尔斯的旅程中，边跟着）他历险边解决这些困难吧。
（三）活动二：走进旅程，共赴历险
1.关注轨迹，绘制图表。
在尼尔斯跟随雁群旅行途中，他一路游历了哪些地方才最终回到家乡呢？
课前布置任务画一画尼尔斯旅行路线图。比一比：哪个小组的路线图最清晰、最有创意？（阅读方法：画旅行路线图）
对于故事情节和地点记不清易混淆的，我们可以怎样将故事情节和地点对应呢？（阅读方法：标注关键情节）请将五个关键的能突出尼尔斯变化的故事情节张贴在地图旁。
2.交流图谱，理清关系。
在旅行的途中，尼尔斯遇到了许多人，他们和尼尔斯之间构成了一种怎样的关系呢？能不能给他们分分类？
可以按照主要人物和次要人物、朋友和敌人、帮助尼尔斯的人和被尼尔斯帮助的人来分类。
通过画思维导图，能帮助我们迅速理清人物关系。（阅读方法：画思维导图）出示课前布置同学们画的一些思维导图，从图中，我们就能清晰地认识到尼尔斯的朋友、敌人、帮助尼尔斯的人和被尼尔斯帮助的人。
3.漫谈人物，各抒己见。
书中塑造了许多栩栩如生的人物形象，你对谁最感兴趣呢？用观点加例子的方法说说书中人物给你留下的印象。
正如语文园地“交流平台”中总结的那样：书中的每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。带着这样的思路，我们一起来聊聊书中你感兴趣的角色。
（四）活动三：走进人物，体悟成长
1.聚焦人物，发现变化。
尼尔斯在旅行的过程中不仅遇见了很多人，还发生了很多故事。一个故事就是一段经历，在这些经历中，我们发现尼尔斯变了，请你说说从哪些故事情节中感受到了尼尔斯的变化？他变成了一个怎样的孩子？（出示整本书故事情节的思维导图）
2.聚焦选择，探究变化。
还记得在尼尔斯刚刚变成小人儿的时候，他曾经非常急切想要变回原来的样子，可是在旅途中，当他先后2次得到变回原形的机会时，他是怎样选择的呢？原因是什么？请同学们阅读第13章（P146、P149），第20章（P227），并以小组为单位进行交流讨论，完成表格。（阅读方法：聚焦关键人物）
师生朗读两次放弃变回原形的句子交流第一次变回原形的机会，从中你感受到了什么呢？
尼尔斯为家人和朋友放弃难得的机会合情合理，但为陌生人放弃却更加珍贵。其实，放弃也是一种选择，当尼尔斯选择放弃的时候，就是选择了遵从内心的善良。这样的选择就是——成长。（放弃机会、选择善良、逐步成长）
出示瑞典文学院对这本书的评价：如果说尼尔斯骑鹅旅行是对儿童美德最好的培育的话，那么这本书就是世界上最浪漫的学校了。
回顾本节课学习到的阅读方法：查资料、跳读、观看影视作品、画旅行路线图、标注关键情节、画思维导图、聚焦关键人物。
结语：
同学们，我们今天学习到了很多的阅读方法，请你们带着这些方法在接下来的日子里继续有计划地阅读这本《尼尔斯骑鹅旅行记》、观看电影《尼尔斯骑鹅旅行记》，并制作尼尔斯成长档案，在下一次的读后交流课上进行展示。
五、作业设计
1.继续有计划地阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2.观看电影《尼尔斯骑鹅旅行记。
3.制作尼尔斯成长小档案，在读后交流课上展示。继续阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。
执教者：杜曼颖
