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小学语文|解码新教材之“核” 赋能单元教学之“道

2026-03-29 16:33:36

春风送暖，研韵飘香。2026年3月24日下午，一场以“统编教材小学语文二、三年级下册单元整体教学策略研讨”为主题的区小学语文教研活动，在北京师范大学台州实验学校顺利举行。本次活动从研讨课的课堂实践，到专题讲座的理念碰撞，再到活动小结的沉淀升华，为全区语文教师带来一场融理论与实践、汇理念与要点的深度解读盛宴。

匠心课堂示范引领

施宇昊《会摇尾巴的狼》

北师大台州实验学校施宇昊老师执教《会摇尾巴的狼》第二课时，施老师以 “小判官拆骗局” 为学习主线，紧扣五次对话展开教学，坚持以读为本，引导学生读出狼和羊的语气；依托 “看、听、思” 思维支架，梳理老山羊识破骗局的逻辑过程，领悟寓意；通过对比阅读《农夫与蛇》，引导学生感悟 “善良需智慧、明辨是非” 的道理，并链接生活场景培养学生的安全意识。整堂课环节紧凑、互动充分，扎实落实语言训练、思维发展与价值引领，比较好地达成学习目标。

专题深耕赋能成长

北师大台州实验学校王婷老师对三年级下册第二单元进行教材解读与学习任务设计，她从单元整体解读、教学目标、整体规划及教学实施四方面，剖析本单元作为寓言学习关键转折点的教学要点，分享了以“寓言王国寻宝人”为核心情境的五大学习任务设计，注重整体，实现从单篇教学走向单元整体教学，形成从文言寓言到识破骗局认知，再到自我辩证思考、价值理念辨析，最后到表达能力的落地策略，为与会老师提供实用的、可操作性的教学思路，让寓言智慧滋养学生的成长。

沙埠小学林彬彬老师对三年级下册第三单元进行了教材解读与学习任务设计。以“观察自然，探索世界”为主题，紧扣新课标理念，立足单元整体视角，创设了“探索自然实验室，争做小小探索家”的学习情境，以“探索发现分享会”为核心驱动任务，构建起连贯完整的教学框架。她围绕单元整体解读、教学目标设定、单元任务设计与推进、教学实施建议四个方面展开，探讨如何在教学中扎根文本、落实语文要素，同时贴近生活、激发学习兴趣，在培养学生实用语文能力的同时，滋养科学探究素养，促进学生核心素养全面提升。

九峰学校耿立新老师对二年级下册第四单元进行教材解读与学习任务设计。本单元人文主题是“童心”，语文要素是“展开想象，理解课文内容”，该单元归属于“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群。耿老师创设“我是超级造梦家”闯关挑战为大情境，设计五大核心任务串联单元课文与语文园地教学，遵循趣味化、具象化、阶梯化原则，通过情境激趣、想象体验、读写结合等方式，落实识字写字、词句理解、仿写创作、看图写话等学习内容，突破朗读悟情、想象写话难点，引导学生在语言实践中提升语文素养，实现从模仿到创造的能力进阶。

宁溪中心小学邱洁对二年级下册第五单元作教材解读与学习任务设计。邱老师以“聚焦思考与尝试，落实思辨教学”为主题，对单元教学内容进行重组，精准落实第一学段思辨性阅读与表达任务群的要求，搭建“基础感知—思维进阶—生活运用”三阶学习闭环，创新采用“智多星训练营”闯关形式，将课文学习、语文园地、口语交际融入六大闯关任务，实现识字基础、阅读表达与思维培养深度融合，为低段语文思辨性教学提供了可操作的实践路径。

活动总结

区小学语文教研员牟月辉老师就本次活动作了《教研转型：以集体备课推进单元整体教学》的活动小结。她肯定了四所学校在探索单元整体教学中迈出了可喜的一步，能将单篇教学置身于单元整体的视野中进行，注重了知识的系统性、连贯性。她希望全区各校都能积极行动起来，积极探索基于整个单元教学的课堂形态重构与实践研究，把握好学段教学的独特价值，变革方式，从重视“教”走向重视“学”，践行“教学评”一体化理念，以评促学，促进学生身心合一参与学习，提高学习目标达成度。