【研·好文 】严卫林||初中道德与法治教材导语的四大功能
- 2026-09-22 08:14:46
【研·好文 】严卫林||初中道德与法治教材导语的四大功能
初中《道德与法治》教材导语既是育人思路的开篇呈现和逻辑起点，更是衔接新课标理念与初中学生学情的重要载体，具有鲜明的导学价值和育人功能。 初中道德与法治教师要深入研读教材导语，充分挖掘导语的多元育人价值，将其转化为具体可操作的教学行为，切实发挥导语在导思、导心、导境、导魂等方面的功能。 实操做法 一、设问启思，锚定思辨生长点 课例：七年级上册第一课“开启初中生活”。 环节一：任务转化，变“回答问题”为“解决问题”——将导语问题重构为一项核心任务：绘制“我的初中成长规划手册”。 环节二：搭建支架，让设问成为探究路径——拆解为三个递进式探究活动：活动1“自主梳理，对比小学与初中，罗列学习、交友、作息等方面的全新变化”；活动2“小组研讨，交流初中新生活带来的机遇与挑战”；活动3“实践落地，制订新学期第一个月生活与学习规划清单”。 环节三：认知锁定，用设问串联整节课——把两个核心设问写在黑板左侧，随课堂推进把生成的关键词对应写到设问下方，收尾再问“现在回头看导语的两个问题，你们的答案比上课前丰富了多少？”使导语设问成为贯穿全课的思维主线。 二、融情润心，催生情感共鸣点 课例：八年级下册第二课“维护宪法权威”。 环节一：课前铺垫，让导语“遇见”生活——布置任务“采访父母，回忆从出生至今，自己受到了哪些法律的保护，做好记录以备课堂交流”。 环节二：课堂导入，用生活“解读”导语——上课时齐读导语后提问“从出生到步入初中……哪些与宪法的守护关联”，学生分享成长事例，顺势引出本课学习主题（此环节名称在跨栏处缺字，可确认的后半句为“用生活‘解读’导语”）。 环节三：情感升华，让真情“走向”认同——学完宪法相关内容后再次回归导语，完成填空“宪法对我们来说，不只是什么，更是什么”，如“宪法不只是枯燥的法律条文，更是陪伴我们成长的守护者”“宪法不只是国家根本法，更是我们成长路上的坚实后盾”，使课堂由“法理识记”转向“情感共鸣”。 三、以文造境，涵养审美体验点 课例：八年级上册第一单元“走进社会生活”。 环节一：感官沉浸，变“被动听”为“沉浸式感受”——多媒体呈现波澜壮阔的海天画卷、配舒缓背景音乐，请学生轻声朗读导语，并追问“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”联想到的画面、若把自己比作鱼/鸟希望游向何方飞向何处。 环节二：意象再造，变“读”为“创”——仿照“在____的社会课堂中成长，在____的社会实践中发展”的句式，结合社区服务、志愿活动等经历写一句属于自己的“成长宣言”。 环节三：情境聚合，变“个人”为“共场”——把写有“成长宣言”的便利贴贴到黑板“社会大课堂”主题板上，全班齐读教材导语，再齐读学生自创“金句”。 四、润物铸魂，明晰价值落脚点 课例：八年级上册第八课“维护公平正义”。 环节一：价值具化，变“号召”为“选择”——细读导语，用符号画出“我能做到的”和“我觉得难做到的”，借学生“辨别身边公平正义不难，但现实生活里坚守公平、主动守护正义存在诸多顾虑”顺势引入学习主题。 环节二：情境辨析，变“记住”为“运用”——学完公平内涵、正义价值及践行路径后，创设两难情境“好朋友在省科技发明创作项目中不愿意出力，却希望署名，你会怎么做？”，要求用导语关键词说明理由，把抽象价值观念转化为具体处事原则。 环节三：行动契约，变“知道”为“做到”——下课前发每人一张“践行承诺卡”，让学生填写本周力所能及、践行公平正义的微小事。
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