第1 课时 我的学校 —— 东南西北
教学目标：
1. 认识东、南、西、北四个方向，能根据一个方向辨认其余三个方向。
2. 掌握 “上北下南左西右东” 规则，发展初步空间观念。
教学重点：认识东南西北四个方向，能根据一个方向确定其余三个方向。
教学难点：理解地图方向规定，会在地图上辨认东南西北。
教学时数：1 课时教学过程：
1.情境导入：播放《上学歌》，提问太阳升落方向，引出课题，带领学生到操场实地观察。
2.探究新知：① 操场辨向：引导学生根据太阳位置找方向，小组面对面站立，体会方向的相对性与绝对性。② 记录景物：两人一组观察并记录操场四个方向的标志性景物。③ 地图学习：回到教室展示记录，对比发现统一方向的必要性，讲解地图绘制规则。
3.当堂训练：完成课件出示的两道方向填空练习题，小组交流订正。
4.课堂小结：学生分享收获，梳理方向辨认的基本方法。
作业布置：完成练习题。
板书设计：我的学校—— 东南西北上北 下南 左西 右东
教学反思：实地观察结合小组活动，学生能较好辨认方向，地图方向理解需进一步强化。
第2 课时 我的教室 —— 前后左右
教学目标：1. 认识前后、左右的位置关系，体会其相对性。2. 能描述物体的前后左右位置，了解相关社会行为规范。
教学重点：认识前后、左右的位置关系，体会其相对性。
教学难点：准确联系实际情境，描述物体的前后左右位置关系。
教学时数：1 课时
教学过程：
1.情境导入：回顾东南西北知识，引出前后左右位置关系，板书课题。
2.探究新知：① 观察教室：引导学生从座位观察教室物品，转身再观察，体会前后相对性；通过手势活动认识左右。② 动手操作：按指令摆放学习用品，同桌互问互答，巩固位置关系。③ 生活应用：讨论学校及出行中与前后左右相关的规则，如上下楼梯靠右走。
3.当堂训练：完成课件出示的位置填空练习题，独立完成后集体订正。
4.课堂小结：学生总结所学，分享生活中位置关系的应用。
作业布置：完成练习题。
板书设计：我的教室—— 前后左右前 后 左 右
教学反思：结合教室情境与生活实例，学生易理解，左右相对性仍需多练习巩固。
第3 课时 班里的图书角 —— 上、下
教学目标：
1. 认识上下的位置与顺序，体会其相对性。
2. 能描述物体的上下位置关系，激发数学学习兴趣。
教学重点：认识上下的位置与顺序，体会上下位置关系的相对性。
教学难点：准确联系实际情境，描述物体的上下位置关系。
教学时数：1 课时
教学过程：
1.情境导入：回顾前后左右知识，出示柜子物品图，引导描述位置，引出上下关系。
2.探究新知：① 观察图书角：出示书架图，引导描述各类图书的上下位置，对比不同参照物，体会相对性。② 我说你猜：根据位置提示猜图书类别，巩固上下关系。③ 整理图书：按要求将图书分类摆放到四层书架，应用所学知识。
3.当堂训练：完成课件出示的上下位置描述练习题，同桌互查订正。
4.课堂小结：学生梳理上下位置的特点及生活应用。
作业布置：完成练习题。
板书设计：班里的图书角—— 上、下上：位置较高处 下：位置较低处
教学反思：通过图书角情境与动手整理，学生掌握较好，相对性理解需进一步强化。
第4 课时 我的房间 —— 前后、左右、上下（复习课）
教学目标：
1. 巩固东南西北、前后左右上下的位置关系，体会其相对性。
2. 能有序用方位词描述物体位置，发展解决问题能力。
教学重点：能用上下、左右、前后描述物体位置，体会位置的相对性。教学难点：有序使用方位词，完整介绍房间物品的位置关系。
教学时数：1 课时
教学过程：
1.情境导入：回顾本单元方位知识，引出“小小讲解员” 介绍房间的活动。
2.探究新知：① 梳理方法：引导学生从整体布局、家具设施、装饰物品三方面介绍房间，明确方位词使用要求。② 小组合作：四人一组，按任务单分工介绍教材中的房间图片，教师巡视指导。③ 展示交流：邀请小组代表汇报，师生共同评议，规范表达。
3.当堂训练：完成课件出示的综合位置练习题，独立完成后集体讲解。
4.课堂小结：学生总结本单元知识，分享学习收获。
作业布置：完成练习题。
板书设计：我的房间—— 位置关系东南西北 前后 左右 上下
教学反思：通过讲解活动巩固知识，学生表达能力有提升，有序描述需多训练。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
