理解教材 聚焦差异——秦淮区小学科学研训活动顺利开展
3月26日，南京市秦淮区教师发展中心主办、月牙湖小学承办的小学科学中心组专项研训活动顺利开展。活动以“理解教材·聚焦差异”为主题，围绕二年级科学课堂开展课例展示与专题研讨，区科学中心组成员参与活动。
活动中，月牙湖小学王子旋副校长执教《四季的天气》。课上，王校长立足二年级学生认知特点，设计四季图片分类、二十四节气歌共读等沉浸式体验活动，引导学生从单日天气认知延伸至季节变化规律探索，体会二十四节气的科学文化价值，让学生在观察、交流中建立对天气的系统认知，扎实落实单元“认知、探究、生活”三大逻辑。
府西街小学马亚莉副校长带来《不倒翁立起来》一课，以“玩—猜—拆—做”策略贯穿课堂。从猜想不倒翁秘诀，到拆解观察、开展有球与无球对比实验、纸鹦鹉配重迁移实验，层层引导学生理解“重心越低、稳定性越好”的原理，让学生在动手探究中培养假设、验证的科学思维，实现从“玩耍者”到“探究者”的转变。
两节课后，秦淮区科学教研员夏子玫老师开展专题讲座并作精准点评。夏老师充分肯定两节课的教学亮点，指出《四季的天气》贴合儿童生活经验，以经验驱动搭建科学解释框架，引导学生完成从具象感知到规律归纳的思维进阶；《不倒翁立起来》通过结构化实验操作形成完整证据链，以实证驱动实现现象、证据与因果关系的有机结合，是优质的机制解释教学范例。
夏老师还梳理了经验驱动型与实证驱动型科学解释教学的特点，提出差异化教学核心是让学生“用证据支持解释”，不同课程需搭建适配支架：经验驱动型课程需增强证据支架，实证驱动型课程需提升抽象支架。此次活动以课例为载体，明晰了科学课堂培养学生科学思维与解释能力的教学方向，为秦淮区科学教师提供了实用的教学实践路径。
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