聚焦课标研教材 赋能课堂共成长———鹿城小学艺体组教材研说

聚焦课标研教材

赋能课堂共成长

蒲县鹿城小学

邓充倢老师的以美育人，AI赋能小学美术课堂，湘美版六年级美术上册教材研说，紧扣艺术新课标核心素养。教材五大单元由自然走向人文，覆盖四大美术学习领域。课堂采用“感知—探究—创作—展评”教学模式，把AI作为教学辅助工具，融合常规与数字教学资源，落实过程性评价，让学生在观察与创作中提升审美，实现素养落地。

许晋荣老师依据 2022 版艺术课标，开展湘艺版 1‑4 年级音乐教材研说。一二年级以唱游、童谣、歌表演夯实乐理与歌唱基础；三四年级聚焦民族曲目，挖掘作品历史文化。依托情境体验教学，搭配多元评价，以美育涵养学生爱国情怀与文化理解素养。

郭亚楠老师本次教材研说围绕课程标准、教学内容、编排体系、知识纵横联系、教学模式、资源开发、检测评价七个方面展开。教材紧扣新课标核心素养，精选多元音乐作品，单元化循序渐进编排，注重学段知识衔接。立足体验探究教学，挖掘各类课程资源，实施多元过程性评价，着力培育学生音乐审美与人文素养。

武智丽老师开展湘美版四年级上册美术新教材研说活动。本次研说紧扣教材理念，立足生活、融合本土风情与传统文化。教材内容循序渐进，涵盖写生创作、色彩探究、科创美育与非遗传承，贴合学生成长需求。教学注重引导学生观察发现、大胆创作，实现美育、科创与文化教育的有机融合。

陈鹏瑾老师提出课程的知识具有丰富的纵横联系。横向来看，它与其他体育项目、健康知识甚至数学学科都有紧密关联。纵向来看，技能本身由易到难，形成完整的进阶链，同时在训练中培养的能力和品德可以迁移到学生发展的方方面面，体现了体育的综合育人价值。

李国祥老师围绕1‑4年级体育上册教材开展研说，紧扣2022版体育课标“健康第一”理念，聚焦三大体育核心素养。一二年级以游戏激发运动兴趣，三四年级逐步开展技能体能练习，教材螺旋递进。教学围绕跑跳投基础技能，采用游戏、情境教学，落实学练赛一体化，严守课堂安全。

范莉老师以深耕湘美版五年级上册《古器物之美》单元，立足 2022 版艺术课标，围绕 “七说” 展开教材研读。以青铜、漆器、青花瓷为载体，聚焦美术核心素养，践行 “赏・摹・创・用” 教学闭环，打通学科纵横联系，活用多元教学资源。让古老文物走出博物馆，引导学生读懂器物背后的文明积淀，让传统美学浸润少年的当代生活。

本次教材研说活动结束后，李校长对整场比赛进行了全面细致的总结点评。李校长充分肯定了各位参赛教师的精彩展示与扎实的教研功底，并强调，教材研说是锤炼教师教学能力、提升课堂育人质量的重要抓手。李校长指出，全体教师要持续深耕教材、细研课标，不仅要吃透教材知识点，更要深度挖掘教材蕴含的学科思维、文化内涵与育人价值。同时鼓励教师紧跟智慧教育发展趋势，积极依托AI技术赋能课堂教学，将人工智能新理念、新手段融入日常教学。真正做到把教材知识与生活实际、时代热点、智能教育深度融合，创新教学方式、丰富课堂内容，让课堂更生动、更高效、更具时代活力，以高质量教研持续推动学校教育教学水平稳步提升。