研读苏教版新教材 赋能数学新课堂 ——城区五小开展苏教版数学新专题培训
- 2026-09-23 10:42:26
研读苏教版新教材
赋能数学新课堂
2026年9月17日，城区五小开展“研读苏教版新教材，赋能数学新课堂”专题培训活动。本次培训聚焦2026年秋季学期全面启用的苏教版四至六年级数学新教材。为深化校际教研交流，实现优质教研资源共建共享，本次培训邀请砂石中心小学四、五、六年级数学教师共同研读苏教版新教材，切实推进结对帮扶工作走深走实。
一、研启新章 · 统筹整场研读
活动在主持人彭智强主任的组织下有序拉开帷幕。培训开场，我校校长徐荣耀作动员讲话。他指出，苏教版新教材在例题设置、知识编排逻辑、习题梯度、实践活动设计等方面均做出较大调整，全体参训教师要以本次培训为契机，深刻领会核心素养导向的教材修订理念，推动教材内容向教学实践、学生素养的双重转化，确保新教材高质量落地。
二、分阶研教材 ， 精准明学情
四年级：
聚焦运算一致性，搭建数运算贯通桥梁
四年级数学新教材培训由张红艳老师主讲，她对四年级苏教版新教材进行了专业解读，清晰界定了新旧教材的核心差异：旧版教材知识点呈碎片化分布，知识衔接断层明显，习题以技能训练为主，侧重基础运算能力的考察，需要聚焦运算；新版教材则实现了两大跃升：一是知识体系的结构化重构，将数与运算、图形认知、统计应用等内容按主题整合，形成螺旋上升的连贯知识脉络，有效破解知识碎片化难题；二是习题设计的素养化转向，大幅增加情境化、生活化题型，通过真实问题情境引导学生经历完整的问题解决过程，着力发展学生的数学阅读、信息提取与实践应用能力。新增与整合内容知识更系统，体现了核心素养导向的教材修订理念。
五年级：
破解衔接痛点，构建认知进阶新路径
五年级数学新教材培训由曾带娣老师主讲，她聚焦新旧教材衔接中的核心痛点，对五年级苏教版新教材进行了纵深式比对研析，系统梳理了新旧教材的迭代逻辑与教学实施转向。曾老师例举了第一、四、七单元的内容，深入地对教学使用衔接进行说明，除了需做好与四年级教材“承前”衔接，同时为六年级教材“启后”做铺垫。从内容架构看，新版教材实施了"减冗余、增核心"的结构性优化，有效压缩重复性课业负担，使教学重心更加聚焦于学科核心概念与关键能力；另一方面，显著扩容思维探究类内容，新增图形、等式性质等高阶认知模块，为学生逻辑推理、空间观念、动手操作与数学表达等核心素养的发展提供了更为充实的载体。新旧教材呈现出从“知识传递”到“素养生成”的根本转向帮助学生真正“知其所以然”，达成对知识本质的深度理解。
六年级：
重构知识体系，贯通高段数学核心主线
六年级数学新教材培训由赵敏老师主讲，她立足小初学段衔接的整体视角，系统拆解了新教材高段教学的核心重难点。六年级新版教材的核心设计逻辑紧紧围绕“小初衔接、平稳过渡”展开，教学重心聚焦于三大支柱：数与运算的体系化进阶、几何图形的综合化应用、比和比例的结构化建构。赵老师主要从结构重组与内容整合、综合实践与学习方式升级、素养指向深化与教材呈现优化三个方面，分析了六年级新教材内容：通过强化知识的综合运用能力与系统性思维，帮助学生搭建起完整的小学数学生态体系，实现从小学到初中在知识架构、思维方式、能力层级三个层面的平滑过渡与无缝衔接，为初中阶段的数学学习奠定坚实的学科基础。
集团化联动共研 ， 深化结对帮扶成效
本次教材解读摒弃笼统概述，坚持分年级、精细化、全覆盖原则，三位老师结合多年一线教学经验，从新旧教材内容对比、知识体系重构、核心重难点更新、教学方法迭代四大维度，全方位拆解新版教材的变化与育人导向，干货满满、指导性极强。
研途有光，共促成长
培训最后，全体参训教师围绕新教材落地的实际问题展开互动交流，两校教师结合本次解读内容，展开深度交流研讨，纷纷分享学习收获与教学新思路。城区五小教学副校长姚珍婷作活动总结，明确后续两校数学备课组将以新教材研读为核心任务，把本次培训成果持续转化为日常教学实效。
研途有光，共促成长。此次新教材专题培训，为两校教师搭建了共研共进的平台，也为结对帮扶工作写下了生动的注脚。教材在变，育人初心不变；课堂在变，成长追求不变。未来，两校将继续携手同行，以研促教、以教提质，在新教材的沃土上，共同培育学生数学核心素养的参天大树。
END
图文 | 尹灿
编辑 | 秦玲
审核 | 彭智强
顾问 | 赵志勇 徐荣耀
