教材插图争议背后,儿童出版物插图的尴尬现状

人教社新版数学教材插图在网上引发讨论后，安小逸所在的一个微信群“炸了锅”，有人对插图的质量感到惊讶，有人说想为孩子们做点什么。安小逸是一位资深独立儿童插画师，平时主要跟一些儿童出版社合作。炸锅的那个微信群有几百人，都是安小逸的同行，大家的意见和网上的普通人差不多，“这些插图是不美的，甚至丑陋的”。

人教版四年级下册数学教材封面

引起争议的课本属于人教出版社第十一套中小学教材，根据教育部2011年颁布的义务教育课程标准修订编写，10年前就在全国多地开始使用。在安小逸看来：“即使艺术评价相对偏主观，艺术创作也可以有适当的夸张，但人教社这一版教材的插画还是不符合基本的大众审美。” 安小逸介绍，传统的人物绘画讲究“三庭五眼”，即从发际线到眉骨的上庭、眉骨到鼻底的中庭以及从鼻底到下颔的下庭要在纵向呈三等分；在横向上，以一只眼睛的长度为单位，从左侧到右侧的发际线需要是5只眼睛的长度，以两只眼睛中间间距一只眼睛为美。

人教版四年级下册语文教材封面，人物明显更为美观

一般来说，绘制儿童角色时需要根据儿童的特点，加大上庭，缩小中庭和下庭，使人物看起来幼态可爱。但此次受到争议的人教版教材中的人物，在安小逸看来是“反其道而行之”：上庭非常短，中庭则被过度拉长——这种绘制手段一般用于绘制性格有一定缺陷的成人；另外，插图人物的眼睛是写实风格，但眼距又过宽，使整体比例显得没有美感。

包括教材中所刻画的人物眉毛过高、眼距较宽、发际线高、嘴部过大的五官特点，也不符合儿童应有的面容特征。至于眼皮耷拉，眼白过大、诡异吐舌等形象，更跟这一年龄段孩子应有的精神状态相去甚远。

人教版数学教材插图，人物面容比例失衡、怪异

李雪虽然也是一位插画师，儿子上小学四年级，但此前她从未注意过孩子的教材插图。这些天，她才抓起一本数学教材，第一次仔细辨认书中的插画。从专业角度，她认为书中的人物基本是以电脑软件绘制并上色，主要以钢笔线造型，用线细碎、弯曲、交杂，不像年轻一代画师偏好的风格。同时，从人物动作的绘制来看，李雪认为，画师有一定的基本功底，但人物造型整体质量低下、笔触非常不考究。

江楚是做艺术出版的，2006年在一家儿童杂志社工作时，曾比对过各国的小学教材，发现欧美国家教材中更倾向于使用写实的照片，少有插图；日本的主流教材则插图较多，且走亲和力路线，会模仿各阶段小朋友的绘画风格，让小朋友以为教材就是自己画的；最近网上所流传一版台湾教材，创意感和艺术感十足，在江楚眼里则“太过了”，因为在他看来，教材的产品定位是儿童在某一阶段所使用的工具书，而非收藏品，最重要的内容是知识本身，插图应起到清晰的平面视觉引导功能，让儿童高效快速地吸收知识，艺术水准不是最重要的，“过度强调视觉设计，导致版面的信息率太低，这也是不合适的。”

台湾某教育机构设计的中学语文课本内页

不过，尽管认为教材插图只要有相对平衡的艺术水准就行，世界各国教材的视觉设计都没有艺术性特别突出的，江楚依然觉得，这版人教社教材的数学书插图“实在丑得说不过去”。至于网友提到的其他问题，插画师们则无从判断，有待相关部门调查。

为什么插图如此不符合大众审美的教材能得以发行并流传于市？江楚从事出版行业近二十年，但也不能完全了解其中过程。

江楚告诉本刊，多年来，以人教社为代表的事业单位出版社，与他所在的面向商业大众的出版社的运行，一直处于“隔绝状态”。商业出版社一般是公开招投标后编辑和审核，质量好不好，市场反馈非常快。

李雪所在的设计公司有过与商业出版社合作儿童出版物插图的经历，她提到，每次参与出版社的招标，都要提供三种不同服饰、手势、环境等风格的方案，与至少两家竞品公司竞标。确认合作后，出版社编辑会与设计团队的磨合流程，周期短则一个多月，长则半年。在这个过程中，编辑首先会发来全书文字、以及每一块插图的文字要求，一般具体到人物的个数、外形和动作，比如“一个扎着辫子的女孩在跳绳”，画师的创作过程中，草图、线稿、上色稿，每一轮的推进，都有美术编辑、责任编辑提出反馈，反复磨合。创作流程结束后，样书会在出版社内部完成三审三校。

《重版出来！》剧照

成玲玲在一家商业儿童出版社当童书编辑，她介绍，一般出版社都有自己的质检系统，预审由编辑或责任编辑进行审查，然后进行预校；二审则由具有副高级职称的编辑、或外审专家对专业内容进行把控；终审环节则需要把控图书的整体风格与安全问题。“三校”环节的一、二校由出版社部门进行，三校则移交外部校对公司进行。

成玲玲说，在童书制作过程中，涉及知识类的，比如博物馆类、心理成长类的图书，出版社会邀请该领域专家全程参与创作和审读。除了知识上的准确，童书还要求规避网络用语，内容健康向上，露出隐私部位、或者擦边的内容是无法被审核通过的；涉及到国旗、地图等内容的插图，还需要额外挑出来，进入专门的审核程序。

《编舟记》剧照

前文提到的插画师安小逸，擅长的是绘制作文杂志、儿童寓言故事等题材。对这类插图，出版社的审核标准多在事实性的核查，比如动物的脚趾数量是否正确、人的手脚方向是否画反、不同的朝代人物的服饰、车马规格等，“国旗或地图不能画错、色情暴力内容不能出现等要求是‘最基本的’”。

不过，根据江楚对整个出版行业的了解，人教社、各地的教育出版社这类事业单位出版社与商业出版社有所不同，他们对教材等统一出版物的生产有垄断地位，有国家下发的专项资金，不必考虑市场与销路，也没有公开招标流程和群众反馈渠道，对于外界的人来说，教材成书的过程就成了一个黑箱，“相关负责人员常常是‘既当运动员，又当裁判员’。”

而在美术圈，教材的绘制项目往往是内部消化，这也是画师们都“心知肚明”的潜规则。李彬也是一位独立插画师，从业10年，画风是偏童趣、治愈，早年给很多头部杂志供过稿，也出版过自己的绘本。他说，他们这类长期与商业公司合作的画手，即使很优秀，也几乎没有任何渠道能参与教材插图工作，最多能接触到教辅类书籍，“在市场上，我们不缺少优秀的画手，但缺少一个透明的通道。”

另外，李彬介绍，圈内一个不成文的“秘密”是，美术界学院师承体系很牢固，一些大学美术老师在接到绘画资源时，往往将任务分摊给大学学生，其中不乏教材项目。

针对教材插图被诟病，5月28日，教育部回应称，已责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，人教社随即回应，将启动相关工作，到今年9月1日前全面整改到位，确保2022年秋季学期开始按时使用新教材。并按照有关规定和流程，在全国范围内重新遴选优秀设计团队，对小学数学全套教材所有插图进行绘制更换。

江楚计算了一下，这个时间相当紧张，因为现在距离9月只剩3个月时间，而一套教材的插图量则巨大。江楚认为，真正的解决途径在于出版流程的公开透明化， 用什么样的稿子？谁来画稿？怎么组稿？谁来组稿？审核是否有一套公开而固定的标准？“如果依然没有公开招标等动作，怎么保证下一套教材就一定比上一套教材好？”

画师们则还有更多呼吁。作为画师，也作为家长，李雪觉得，儿童教材的插画应该是教育性与审美性相结合的，她告诉本刊，早年的中国义务教育教材其实有很高的艺术水平——老版教科书的插图风格源自苏联的美学流派，即一种唯物、社会主义、歌颂劳动者、歌颂大众、乐观向上的现实主义风格，朴实凝练。这些如今成为一代人集体回忆的插图，是由刘海棠、蒋兆和、靳尚宜、王惟震、徐悲鸿等一代艺术家绘制的。李雪说，这批艺术家是“画小人书的那批人”，他们在公有制背景下拿工资画插图，对人物造型精致，对大场景的布局也有极高的驾驭能力，艺术造诣十分深厚。

2001年人教版语文七年级下册教材

但随后，随着艺术品行业进入市场化，十几年前，插图行业的整体发展变得低迷。李雪说，这是因为插图常与宣传、教育、公益挂钩，稿酬低，门槛低，不受人尊重和重视，还要被各方各种提要求。因此，不但很多艺术造诣深厚的老艺术家离开了这个行业，甚至在整个美术从业者的圈子里，画插图，尤其是儿童出版物插图，成了“食物链的最底端”，几乎成了不入流的代名词，“大家会觉得，画几个小人，太容易的事了。”

直到近十年来，移动互联网的发展提高了人们对美的需求，尤其是在游戏行业，画师画一张插画，酬劳最高可达到十几万到几十万元。因此，插图行业才开始重新吸引到更多优秀的年轻人。

但与此同时，儿童出版物插图的境况却没有好转，据李彬观察，面向儿童、教育、教辅领域的插图，价格一直被压在最底层，稿酬甚至十余年没有变过——最低只有十几块一张。在圈内，这类稿酬低的项目往往被新入行的人拿来练手，而高水平画师往往寻求与游戏公司、广告公司、二次元等高薪酬项目的合作机会。

王惟震先生绘制的《倔强的小红军》《少年闰土》

安小逸倒是一直坚持在做儿童插画，但她也说，自己是“用爱发电”，因为一张画的稿酬只有几十元到几百元。价格虽然低廉，安小逸说，在一幅优秀的“儿插”中，画师所花费的功夫却不比商业插画小。比起纯商业插画，“儿插”的色彩明快丰富，造型圆钝可爱，主题积极健康，为了表达天真童趣，需要适当加入想象和幽默。文学类的内容需要风格写意，知识、历史题材则要画风严谨、绘制时严格考据资料。

李彬也提及，现在，儿童插画处于一个比较尴尬的地位——准入门槛极低，想画好却不容易，市面作品鱼龙混杂。他说，在当今这个焦虑的社会环境中，很少有人意识到，儿童对美的认识和感悟需要被重视，“这次的教材事件正好给我们提了醒，是时候去重视艺术在儿童世界的生根发芽了。”

（文中李雪、江楚、成玲玲为化名。）

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