研新教材明方向 ,深耕课堂育素养——2026-2027学年第一学期洪山区小学四年级数学教法报告

洪山实验小学刘雯老师作《聚焦数学本质 助推素养落地》主题分享。她聚焦人教版四年级上册（1-3单元）新教材，通过新旧教材目录对比，详细剖析了内容编排的调整与优化。在教学建议上，她强调教学要“重整体性、重结构性，拒绝碎片化”，并提出了“单元教学三追问”：知识从何而来、对接哪些旧知、哪些可自主探究。她还给出了清晰的课堂实施路径：抓核心（核心例题讲深讲透）、敢放手（把其余内容交给学生）、促迁移（引导迁移类推思考），为老师们理解新教材、落实核心素养指明了方向。

洪山区第十小学胡翠老师作《以模型筑思维 以实践探真知》专题分享。她围绕四年级上册第四至七单元及综合实践活动，从课标分析、整体教材分析、例题分析及教学建议四个维度展开解读。此外，她系统梳理了全学段综合实践活动的编排脉络，倡导在“做中学”中积累活动经验，切实培养学生的模型意识和应用意识。

洪山区教育科学研究院林光明老师带来小学数学新教材解读培训，阐释教材重构并非重建，主要涵盖重新梳理教学逻辑、调整内容结构、回应课标要求、丰富素养路径四个方面。新教材大量采用合并、移位、后置编排，追求知识结构化，促进迁移与整体认知；取消“方程”名称，却渗透函数、代数思想，对学生推理能力提出更高要求。同时教材通过配图、调整例题情境等优化难点，教师教学应依托直观模型，关注新旧衔接，激发教学思考。