小学课本中的大毒瘤之九——精卫填海

很多人以为，丑陋的插画是小学课本中的毒瘤，实际上，披着传统文化外衣的神话故事，才是小学课本中真正的大毒瘤，因为这些神话故事，表面上看起来是在传播传统文化，但实际上，却全部都在教唆我们的小学生，做一些荒诞愚蠢的事！今天我们先从精卫填海的故事说起。
小学课本把精卫填海解读为小孩精卫不屈不挠向大海复仇的神话故事，这种神话化解读，不管是从故事的起因，过程，结果还是意义都是极其荒唐的，都是危害小学生身心健康的巨大毒瘤！
首先从这个故事的起因来说。精卫失足落水被大海淹死，责任在谁，精卫有权利向大海寻仇吗？首先，大海是很危险的，小孩子不能去海边游玩，这应该是所有的父母老师反复强调过的，显然精卫没有听从父母的教诲，所以精卫的顽皮叛逆是他被淹死的主要原因;其次，把儿女抚养成人是父母最主要的责任，很显然，精卫的父母没有尽到应有的责任，任由精卫一个人去危险的海边游玩，所以精卫的父母是有很大的责任的。那么大海有没有责任呢？大海是自然物，是沒有责任的，虽然神话故事可以拟人，但是故事中的大海并没有主动加害精卫的意识，所以精卫被大海淹死的主要责任人是精卫自己，他把责任推向不应承担责任的大海，是一种极其不负责任的做法，向没有责任的大海寻仇是一种偏激而荒唐的行为。我们真的想要把小学生教育成这样的孩子吗？
其次，是复仇的方法和过程。我们知道，大海辽阔无垠，深不可测，精卫鸟采用从山上叼来的小石子和树枝填海，这能够对大海造成伤害吗？显然，不管你精卫鸟再努力，小石子和树枝是绝对不会对大海造成影响的，也就是说这样复仇的方式是完全没有作用的，是一种荒唐的复仇方式，是不可能成功的。这样荒唐的行为，我们也要告诉我们的小学生这是一种英勇无畏的行为？
第三，故事的结局。从开始学习文章，老师就告诉我们，一个完整的故事，起因过程结果是三个最基本的要素，缺一不可。但是，精卫填海的故事有结果吗？也就是说精卫填海有没有成功，所有的版本都没有结果，所以，这根本就是一个不完整的故事，有头无尾，这样明显的错误，我们所有的老师，学者竟然都没有发现？填海没有结果，我们就不知道复仇有没有成功！复仇是否成功，我们才会知道，邪恶有没有得到惩罚，正义有没有得到伸张！一个复仇的故事，没有结果，我们能知道什么？
第四，这个故事的意义。按理说，一个连结局都没有的故事，是没有意义的。但是我们的老师却告诉我们这个故事有如下几个方面的意义:
1. 不屈的抗争精神
面对大海夺走生命的不可抗力，不向命运、强权与苦难低头，不甘沉沦，以弱小对抗强大，反抗不公与灾难。
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2. 坚持不懈、持之以恒
日复一日、日复一日重复艰难的小事，哪怕力量微薄、目标看似不可能完成，也绝不半途而废，代表执着与毅力。
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3. 执着坚定的信念
目标明确，初心不改，不因困难巨大、旁人看来徒劳无用而放弃，象征信念的力量。
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4. 悲壮的理想主义
明知任务浩大渺茫，仍拼尽全力去做，带有悲剧美感，体现人对理想、执念的纯粹坚守。
这不算完，还有现代现实意义:

1. 鼓励人直面挫折，面对学习、生活中的困境，不躺平、不认输；
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2. 告诫做事贵在坚持，点滴积累终有力量，量变可促成质变；
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3. 提醒人保有初心与韧劲，不畏惧强大的困难与压力。

一个起因荒唐，过程荒唐，结果荒唐的故事，原本是应该大加批判的行为，竟然生造出这么多意义，我们给我们的小学生教了些什么东西！！！！！
当然，这些不是最荒唐的。
更加荒唐的事是:
精卫不仅不是一个复仇的英雄，而是一个天怨人怒，监守自盗的大贪官，我们把一个被惩罚的大贪官，解读成了小英雄。