2026年春季屯昌小学教育集团“研读新教材 践行新课堂”新教材培训专题研讨活动(数学科)

 为深入解读小学数学新课标，精准把握新教材编写理念与教学本质，提升教师教学设计与实践创新能力，打造高效优质的数学新课堂。屯昌小学教育集团于2026年3月11日开展“研读新教材，践行新课堂”新教材培训专题研讨活动。屯昌小学、竹头塘校区以及藤寨中心小学和南坤中心小学的数学老师齐聚屯昌县屯昌小学综合楼多媒体教室研修。本次培训由王海珍老师主讲，全体数学教师齐聚一堂，共研教学之道，共探育人之法。

  培训伊始，王海珍老师以“小学数学教学设计与实践创新”为核心，开篇厘清了教案与教学设计的本质区别：教案侧重记录教学流程，而教学设计更注重理性、系统地阐述教学设想，回应“为何这样设计”，是教师专业化成长的重要途径。一堂成功的课堂，必先有成功的教学设计，其核心在于以创新思维做好课堂教学的最佳策划，是兼具科学性、艺术性和创造性的心智活动，这一观点让老师们对教学设计的意义有了全新且深刻的认知。

     王老师围绕教学设计的主要内容展开细致讲解，明确了教学设计的六大核心板块：教学背景分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学思路设计、教学过程设计、反思与改进。其中，教学背景分析需紧扣课标、教材与学生三大维度，是教学设计的基础。

以《除数是小数的除法》为例，王老师进行了完整的教学设计示范：从基于新课标着眼数学核心素养的课标分析，到立足教材纵横向梳理除法教学线索、凸显转化思想的教材分析，再到通过前测精准把握学生认知基础与学习障碍的学情分析；在此基础上确立“理解算理、掌握算法、规范竖式计算”的重难点，制定贴合学生发展的三维学习目标；最终设计出“创设情境揭示意义—多元表征探究算理—推演算理推导算法—规范竖式书写—拓展应用理法相融—回顾反思形成闭环”的教学流程，让老师们直观掌握了教学设计的完整思路与实操方法，深刻体会到“立足整体探本质，多元表征融理法”的教学精髓。

 如何让教学设计落地课堂，实现实践创新？王老师提出四大核心策略，结合多个教学案例，让老师们收获了可借鉴、可操作的教学方法。

 1. 理解创新本质，深度挖掘数学内涵：教学创新不是形式的翻新，而是教学思维的转变。教师要跳出传统模式，以情境教学让抽象知识具象化，聚焦数学本质培养学生核心素养。如《认识面积》一课，从触摸感知、涂形体验到分层比较、类比迁移，层层递进引导学生理解面积意义，发展度量意识，让学生学会用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达。

 2. 以学生为中心，精准设计教学活动：深入了解学生的需求、兴趣和认知特点，尊重个体差异，提供多样化的教学方法和学习资源。通过问题导向学习激发学生自主学习与批判性思维，让每个学生都能获得适合的数学教育。

3. 融入跨学科元素，以文化浸润育人：打破学科界限，通过主题式、项目式学习整合知识，培养学生团队协作与问题解决能力。《“会”用计算器计算》一课便是典范，将数学计算与科技素养、数学文化融合，通过“人机对战”“挑战计算”“探寻计算工具发展史”等环节，让学生体会工具的价值，感受人类智慧的伟大，落实核心素养培养。

  4. 巧用信息技术，赋能课堂教学：借助多媒体、动画、线上协作平台等现代科技，让抽象的数学概念更直观。如《表面涂色的正方体》一课，配合动画演示帮助学生建立三维空间观念，引导学生从特殊到一般探索规律，领悟数学思想方法，让课堂更具互动性与趣味性。

   老师们聚精会神聆听本次研讨内容，并展开了交流。共同认为本次新教材的研讨活动让他们对新教材有了更深入、全面的认识，也收获了许多宝贵的教学建议，有利于教学能力的提升。

线下集中研讨后，各年级数学老师积极地在国家中小学智慧教育平台中交流自己对新教材的理解。

此次培训是一次思想的碰撞，更是一次专业的提升。屯昌小学教育集团的教师们将以此次培训为契机，把所学所思所悟融入日常教学，深耕新教材，践行新课堂，在教学设计中锤炼能力，在实践创新中打造精品，以更专业的素养、更科学的方法引导学生感受数学之美，掌握数学之法，让数学课堂成为学生核心素养生长的沃土，助力学生在数学学习中实现全面发展。