东湖高新区小学数学四年级教材教法培训心得体会

      今天下午参加了区级教材教法培训，时间长达2个半小时。前半段还能认真听并做笔记，后半段实在学不下去了。时间太长，屁股都坐疼了。我相信培训的老师也早就口干舌燥了。四处看看，参加培训的老师们都低头玩手机在，认真听的没几个人。我在想，为什么听不下去呢？我想是三方面的原因：一是时间太长的，老师们乏了。二是所有的板块环节一致，听起来到处是重点，培训老师仅仅照着PPT念。三是中午老师们没有午休就过来参加活动，原本也是有些困倦的。

       当然，本次活动我也是有些收获的。对教材理解得更透彻，对如何进行教材分析有了更清晰的方向。记得之前我曾经分享过六年级《分数乘法》这一单元的教材分析，对比今天老师的分享，显得当初的我的确是准备不够充分。我记得那是教研员要我提前提交PPT和发言大纲。我大概提前一两周发给她了。等到快分享前几天教研员亲自当面指导我时，我才知道她没有看我提交的材料，当场打开指点我，而我仅准备了极简的PPT，发言内容全在我脑袋里。我原本以为教研员会听我对教材一一解读，结果教研员忙得很，她没空听我说。仅看了前面几页PPT就说了很多观点，后续又没空了，并没有时间一一指导。最后，我呈现的单元教材分析也不够好。太过简略，感觉很多我懂的我想说的都没有表达出来。那场活动结束后，我还后悔了好久。没有做出一个像样的教材分析，不管当时我是不是忙于视导课的准备，毕竟来了整个区的老师，花了时间坐在下面，我应该要分享得有价值，让来的人有所得才对。仔细想来，教研员忙仅是客观因素，她想要的应该是给我一个分享的机会，看看我能做到什么程度。指点我也是怕我毫无准备，耽误老师们的时间。其实还是我自己的问题，没有充分的准备，自以为教材分析是自己拿手的，殊不知发言稿是心中有数的，充分准备的象征。PPT更是仅凭自己的理解去做的，没有想过去参考一下资料，对教材分析理应有一个分享的框架。

       通过今天的教材培训，我知道了教材分析可以从以下几个方面入手：

一、教材解读

1.编写特点

2.核心内容框架

二、课标对标及核心素养

1.课标要求

2.核心素养

三、教学重难点与突破策略

1.核心重难点

2.突破策略

四、典型课例分析

第1课时（配教材图片）

学习目标

课例分析（教材编写的意图解读）

教学建议：

学生应有的机会，教师提供的帮助，教学建议

教学难点片段设计

作业设计与评价建议：评价内容，评价样题，评价建议

一个单元结束后整理出单元内容结构梳理和易错知识点

       对比以前我在江夏区参加的教材培训，是由教研员亲自解读了。PPT上没有大量的文字，仅有重点文字，发言的内容是口头现场分享的。整本教材分享得详略得当，重要例题详细讲解，尤其是要注意的点。不重要的例题带过而已。不以上述的框架为主体，仅重点分析教材的编写意图，应该如何在课堂落地，重点例题也会有课例的分享，带着老师们慢节奏的来看课例设计的巧妙之处。全程会愿意跟着听，不会玩手机。因为知道错过了就错过了，教研员的分享PPT上没有那么详细。

       我想后期我可以结合两个区的教材分析来做自己的教材分析。挑选重要的单元按东湖高新区老师分享的框架来分享，例题分享可以详略得当，PPT仅备注重点文字，难点可以用一两个课例来研究如何突破难点，单元结束后分享典型错题和如何纠正错题或避免错题的方法。