研析新教材 深耕做中学——莱芜区举办2026秋季小学科学五年级上册解读 暨 “新质慧师” 工作坊研讨活动

上午开展单元教材深度解读培训。陈常慧、李静、朱涛、陈烨、唐彬、罗伟、吕根、王海霞、王慧、魏述霞、吴文肖等骨干教师，围绕新版教材五大单元依次展开系统解析，分别对第一单元《资源和能源》、第二单元《天气与气象灾害》、第三单元《神秘宇宙》、第四单元《地球在变化》、第五单元《能的转化》进行单元整体备课指导。针对《资源和能源》单元强调树立资源保护、可持续发展育人目标；《天气与气象灾害》单元聚焦现象观察与灾害避险实践应用；《神秘宇宙》单元注重搭建学生宇宙认知，落实观测实践；《地球在变化》单元引导学生认识地球内部力量与地表变迁；《能的转化》单元强化能量观念建构与工程实践。培训紧扣“做中学”理念，提示教师教学中跳出单纯知识讲授，把完整探究链条融入课堂，为一线教师开展单元整体教学理清思路，破解新教材实施过程中的教学困惑。

下午以公开课示范为载体，聚焦课堂实践落地。邢化永老师执教《科学处理垃圾》，张敬勇老师带来《改装动力小车》两节示范公开课。《科学处理垃圾》立足资源回收再利用现实生活情境，引导学生在实践中建立垃圾科学处理的认知；《改装动力小车》属于工程技术类实践课，引导学生动手设计、调试、改装，训练学生工程思维与动手创新能力。两节课充分展现学生主体地位，完整呈现提出任务、动手实践、证据分析、迭代改进的探究过程，为参会教师提供了可借鉴、可复制的课堂教学范例。

随后，巩向健老师作《立足实验大赛，落实科学素养》专题经验分享。他结合第五届山东省青少年科学实验能力大赛参赛指导实践，从赛制流程、赛题素养导向、器材遴选要点、评价标准、教学启示五个维度展开交流。本次大赛首次将小学纳入竞赛体系，实现小初高全学段贯通，整套比赛流程模拟完整科学探究，分为签到抽签、审题构思、自主遴选器材、考场实操、赛后整理五大环节，重点考察学生方案设计、器材甄别、实操规范、证据推理、报告撰写与科学习惯综合素养。赛题摒弃固化验证实验，采用“生活真实情景+全链条自主探究”命题模式，只给出任务目标，不提供操作步骤。巩老师结合学生参赛暴露出的漏选器材、方案构思不足、实验报告记录不严谨等共性问题提出教学改进建议，提出课堂教学不能把学生培养成实验 “操作工”，要把构思方案、器材选择、证据记录、器材整理等环节纳入常态化教学，重视实验报告单的使用，理性看待实验失败的教育价值，推动课堂实现“做中学、探中思、思中创”，把核心素养落实到日常科学课堂。

活动最后，莱芜区教育教学研究中心小学科学教研员张梅荣老师做总结。张老师对本次教材解读、课例展示和经验分享进行梳理复盘，结合“做中学”领航行动政策要求，对全区小学科学教学工作提出明确要求：一是教师要吃透青岛版（五四学制）新版教材编排逻辑，深度挖掘教材中的探究实践任务；二是要转变课堂教学方式，真正把探究主动权交还给学生，落实完整科学探究链条，杜绝探究形式化；三是要以省青少年科学实验大赛为抓手，反哺日常课堂教学，重视学生科学思维、动手实践、科学习惯的综合培养；四是发挥“新质慧师”工作坊、种子教师、骨干教师的示范辐射作用，带动区域科学教师队伍共同成长，持续做好科学教育加法，全面提升莱芜区小学科学教育教学质量。

本次培训将教材解读、课堂示范、竞赛引领、教研总结融为一体，理论与实践双向结合，为全区科学教师用好2026秋季新版科学教材指明实施路径。参训教师纷纷表示，本次培训内容务实、指导性强，后续将把培训所学转化为教学行动，立足课堂深耕探究实践，推动区域小学科学教育高质量发展。