深耕教材研新知 赋能课堂启新程——冷水江市2026年义务教育新课程新小学语文市级骨干教师培训

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为更好地把握2026年秋季小学语文修订教材育人理念，更新教师教学思路，提升课堂教学质量，9月12日，由冷水江市教师进修学校组织开展小学语文新教材专题培训。全市各小学骨干语文教师齐聚冷水江市红日实验小学，以学促思、以研提质，共同成长。

本次培训立足新课标要求，紧扣新教材修订亮点，聚焦一线课堂教学实际，以务实、高效、落地为原则，帮助教师吃透教材变化、明晰教学方向、优化教学策略。

上午培训中，冷水江市教育科学研究所苏辉主任围绕小学语文新教材修订展开《以语育人，素养落地》专题讲座，从教材“改了什么”“为什么这样改”“课堂该怎么调整”这三个问题出发，系统解读了教材的修订逻辑和修订要点，同时针对策略单元教学、综合性学习任务设计、高年级能力培养等教学重难点给出实操指引，倡导教师打破单篇授课的固有模式，立足单元整体架构设计学习活动，依托文本搭建学习支架，引导学生从“学会”走向“会学”。

紧接着，来自冷水江市红日实验小学的申俭美老师聚焦课堂落地，以二年级上册第二单元《大单元，做减法》教学为载体，细致讲解低学段单元整体教学的实施路径。强调教学贵在精简取舍，教学重点不在于内容容量，而在于让学生学有所得，引导教师依托语言实践落实听说读写训练。两场讲座理论结合课例，内容充实，让参训教师对新教材编排逻辑与课堂实施路径形成完整认知。

下午，第一小学副校长朱小兰以《锚定目标，以评促学》为题，聚焦教学评一体化落地课堂。直指目标虚化、活动虚热、教评错位三大痛点，强调学习目标、学习活动、学习评价三者必须同向一致，倡导逆向设计、以终为始——先想清楚学生要达成怎样的结果，再设计教学活动。通过KUD目标拆解、表现性任务设计、单元评价闭环搭建等实用策略，教会教师细化可观测、可落地的课堂目标，让学生学习状态可见、成长可评。

随后，红日实验小学副校长余茜以《山寺桃花为何晚开》《探寻窗花文化密码》两份课例，阐释从“单篇到组课”的跨学科教学实践路径。强调跨学科学习要“跨得出去、收得回来”，始终坚守语文学科本位，以语文素养培育为核心，用驱动性问题串联探究、思辨、实践、输出的完整学习链条。同时提醒教师杜绝形式化教学，避免学科平均用力，鼓励老师立足学情灵活设计、持续打磨，让跨学科学习真正服务语文课堂。

培训期间，现场学风浓厚、研讨氛围热烈。参训教师认真聆听记录，主动对照自身教学短板梳理问题。大家纷纷表示，本次培训直击教学痛点、内容务实又接地气，让大家对新教材的编排思路、教学重难点有了更清晰、更深刻的认识，为新学期课堂提质增效理清了思路、找准了抓手。

此次新教材培训，进一步夯实了冷水江市小学语文教师的专业根基，明确了教学教研方向。下一步，冷水江市将持续抓实学科研修、深耕课堂改革，推动教研成果落地课堂，助力全市小学语文教育教学高质量发展。