聚焦新教材 探索新课堂|赣州市小学英语新教材培训

研思新材 · 聚力英教

      来自赣州市文清路小学的罗兰老师呈现了六年级上册 Unit 2 Getting together Part A Let's talk & learn 精彩课例，以"校园节日手账展"为核心情境，实现语言学习与创意实践的深度融合。

    罗老师课堂紧扣"How can festivals bring us together"子主题，通过"猜节日"游戏趣味导入，遵循从"相聚"到"传承"再到"共鸣"的层层递进逻辑，引导学生感悟节日内涵；罗老师借助句型对比教学，渗透社交技能，设计手账制作等活动，让学生在真实语境中综合运用新知，践行"在创作中学英语、在展示中用英语"的理念。

     来自赣州市厚德外国语学校的温桂兰老师执教的是六年级上册Unit 2 Getting together Part B Let's talk对话课，这节课以big events为主情境，聚焦人们参与马拉松、线上书展的经历，延续单元"Getting together"相聚的大主题。

      课前，温老师以自己参加的假期活动Chant开场激活旧知，自然进入语篇人物的周末活动分享。通过看图预测、听音获取信息、观看视频获取信息等方式引导学生学习语篇，过程中学生学习了马拉松的由来，思考“志愿者能做什么？如何为他人喝彩加油？”等培养思维品质的问题；在迁移创新部分，温老师通过校园活动“Events Collection”，引导学生跳出课本，联系校园活动和生活经历，运用一般过去时来讲述自己参与过的各类集体活动，表达真实感受，实现语言从理解到运用的迁移。

赣州市嵯峨寺小学的郑欢老师执教的是人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Work and play Part A Let’s talk对话课。语篇以John和爷爷闲谈校园生活为情境，聚焦星期、课程类词汇，操练“What’s your favourite…?”“What do you have on…?”等核心交际句型。

      郑老师的课堂遵循整体感知到细节探究的思路，通过听辨、填表、角色配音、小组任务等多样活动落实语言训练。郑老师的教学立足文本，联结学生真实校园生活，组织小组设计理想课表，在语言实践中渗透劳逸结合的生活理念，实现语言能力、思维品质与文化意识的同步发展。

      来自赣州市章贡区教学研究中心小学英语教研员刘艺老师围绕新课标理念下小学英语单元整体教学大观念，对19日上午的三节展示课开展全面、细致且专业的逐课点评。她关注课堂每一处细节，重点审视每一节课的活动架构、任务设计与单元主题之间的契合程度，提出课堂所有教学环节、互动活动与情境创设，都必须紧紧锚定单元大主题，服务单元整体教学目标，避免课堂教学陷入碎片化、孤立式的单课讲授误区。

      在专题讲座环节，刘艺老师系统阐释单元整体教学的核心理论，清晰辨析话题、主题、主题意义、单元大观念四者之间的层级逻辑与内在关联，帮助在场教师厘清单元备课的底层思路。她结合鲜活课例拆解备课思维，引导教师跳出单课时的局限，站在单元全局的高度统筹教学内容，整合课时资源，串联起单元教学的完整脉络，把零散的知识点构建成结构化的知识体系。同时她强调，单元整体教学设计需要兼顾趣味性与知识性，依托贴合小学生学情的课堂活动，引导学生深度探究主题意义，逐步建立完整的单元认知。

      她从顶层设计层面，为老师们搭建单元整体教学框架提供扎实的理论支撑，分享了大量可借鉴的备课思路，让大家对单元整体教学的内涵、实施要点有了更加系统、深刻的理解。

 梅德明教授曾任上海外国语大学英语学院院长，现任中国外语战略研究中心学术委员会主任、国家教材委员会专家委员会委员、教育部高中及义务教育英语课程标准修订组组长。在本次培训讲座中，梅德明教授高屋建瓴地直击教学本质，为一线英语教师拨开教学迷雾，指明进阶方向。

      讲座中，梅德明教授以“走出教学舒适区，迈入育人舒展区”为核心主线，深度解读新课标背景下小学英语课程的建构逻辑与重构路径。他指出，当下英语教学最常见的误区，是碎片化、知识点式的单向灌输，脱离真实语境、忽视语篇整体、弱化思维与文化育人。真正的英语课堂，应当从“零散学词、机械学句”转向“以语篇为载体、以主题为统领、以素养为目标”的整体教学。

      梅教授强调：教材不是全部的世界，世界才是学生的全部教材。英语教学不能固守旧有教学套路，要尊重学生认知规律，把握“适度教学、温度教学、深度教学”的平衡，拒绝过度拔高、无效深挖、无温度训练。他结合学段核心素养特征、单元整体设计范式、真实情境任务建构等内容，系统阐释了如何依托主题意义，搭建层层递进的学习链条，让学生在体验、理解、探究、运用中完成语言习得、思维生长与文化浸润。

      同时，梅德明教授引导教师跳出固化教学思维，辩证看待新旧教学方式的融合，摒弃教条化、形式化的课堂模板。教学应当循序而不僵化、扎实而不刻板，让语言学习有情境、有逻辑、有思维、有温度，真正实现以语育人、以文化人的学科价值。

      梅教授的整场讲座理论扎实、案例鲜活、通俗易懂，既有顶层课标理念的深度解读，又有贴合小学课堂的落地方法。参会教师纷纷表示受益匪浅，不仅更新了新课标教学认知，更明晰了今后单元整体教学、素养课堂构建的优化路径。

来自深圳市龙华区的顾宇秀老师带来专题讲座，以人教版六年级上册Unit 2 Greeting together为例，分享单元整体教学设计的实践经验。顾老师的讲座围绕单元大观念，展示如何统筹单元内课时目标、语篇内容与学习任务，打破单课碎片化教学。

      顾老师结合该单元的文本资源，讲解如何依托主题创设连贯情境，搭建分层学习支架，设计契合单元主题的系列学习活动，引导学生在主题探究中逐步积累语言知识，发展语言运用能力。顾老师将理论和课例紧密结合，为现场教师开展单元整体备课提供了直观、可落地的实践参考。

      来自深圳市龙华区新华中学教育集团的毛路群老师结合小学英语课堂实例开展专题分享，立足新课标理念，围绕英语课堂教学落地展开细致阐述。讲座中，她聚焦课堂教学的真实问题，从教学目标设定、学习活动设计、课堂评价实施等多个维度进行剖析，引导老师们跳出单一知识点讲授，关注学生语言能力与核心素养的同步发展。

      毛老师强调，教学设计要贴合学生认知水平，创设真实的语言情境，让学生在运用语言的过程中内化知识；同时重视课堂评价的导向作用，倡导把评价融入课堂全过程，以评价驱动学习。毛老师的讲座兼具理论高度与实践指导性，为在场教师优化课堂设计、落实单元教学理念提供了清晰可行的思路，引发参会教师的深度思考。

      聚智研新材，英韵启新程。为期两天的赣州市小学英语新教材培训圆满收官，培训中的示范课和专家讲座为赣州市的老师们拨开了教学迷雾，明晰了单元整体教学与文化融合的实施方向。学思践悟，行而不辍，期待老师们将所学落地课堂，在小学英语教学之路上继续深耕，静待花开，携手为小学英语教育事业创造更多的辉煌！