新教材教学手记|周末练习:七年级日语清音单词检测卷(名词)

昨天周六，给学生布置了一份周末练习卷，作为这一阶段单词背诵的阶段性检测。这份试卷的单词范围限定在七年级名词清音单词1—90个，【七年级清音名词类型单词课件已上传】，也就是这段时间学生一直在背的那批词。题型设计上，我尽量做到多样化，从不同角度反复刺激学生对假名和单词的记忆。整份试卷分为三个部分：

第一部分是五十音图与假名基础，包括默写五十音图、看假名写罗马字、看罗马字写假名、单项选择等题型。这部分主要查学生假名的认读和书写基本功，特别是罗马音的掌握情况，因为罗马音是他们判断长音、段位的重要工具。

第二部分是单词认读，包括写出单词读音、写出假名对应的日汉字和中文意思、看图写单词等。这部分考察的是学生看到词能不能读出来、能不能理解意思。

第三部分是单词运用，包括看中文写日语单词、选出与中文意思相符的单词、把打乱的假名重新排成单词、按词义归类、数拍数与圈长音、补全单词、外来语专练、数词与时间词专练、单词接龙等。这部分难度最大，也是最能拉开差距的地方。特别是单词接龙，前一个词的最后一个假名就是下一个词的第一个假名，这种题型逼着学生不仅要记住单词，还要对假名的首尾音有快速反应。

整体来看，题型还在不断摸索和创新，目的只有一个——让学生更加牢固地记住假名。所有题型的设计逻辑，都是围绕“以背促学、以练固记”这个思路来的。

关于后续教学安排，这里也同步说明一下： 中秋节前会讲完浊音、半浊音和拗音，届时考察范围将扩展到七年级所有名词。后续的配套资料也会持续更新到知识星球，有需要的老师可以自行查阅。

另外，还有一点教学上的调整想记录一下。这几天课堂上让学生抄写单词，前期因为学生还不熟悉，所以我都是带着他们一边抄、一边写、一边读，确保每个人都能跟上。但后期讲浊音的时候，我打算不再让学生在课堂上进行抄写了。原因主要是太耗费时间，高二没有日语的晚自习，课堂时间本来就紧张，不能都花在抄写上。

今天跟另外一位老师交流时，发现了一个好办法。因为前面已经选好了每个班的负责人，所以后面的单词可以每天先打印几份出来，交给每个班的负责人，让负责人在他们晚自习的时候抄写到黑板上，同学们再照着抄。这样一来，既充分发挥了负责人的作用，又把课堂时间省下来了。课堂上只需要提点一下易错词，带读两遍读音，剩下的时间就可以全部留给听写、校正、复习和新课内容。

说实话，课堂上带着他们复习这件事，还是得坚持做。学生的学习习惯比较差，自觉性不够，每天听写是必备的，不能停。但怎么在有限的时间里把效率最大化，是我们一直在思考的事。今天的这个调整，算是一个新的尝试，效果如何，后续再记录。