2026湘美版美术新教材培训学习手记
- 2026-09-22 22:06:38
2026湘美版美术新教材培训学习手记参加了2026年云南省义务教育美术学科新课标新教材集中培训，信息量满满，静下心整理笔记，记录这次培训带给我的思考。 一个值得所有教育人深思的问题：人生需要什么？ 我们既要满足物质、生理层面的生存需求，同样不能忽略心灵与精神的滋养。教育的根本目的是立德树人，而美育，正是人格塑造的重要路径。 根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良，这四点，是人格塑造的内核，也是美育奔赴的方向。 蔡元培先生说：没有美育的教育是不完整的教育。 美育的目的，在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。美育的核心不是单纯传授美术知识，不是技能训练，而是弘扬真善美，塑造美好的心灵。它是美感教育，重在培育、激活人感知美、鉴赏美的能力。 美育承担着审美教育与综合素养培育的功能，潜移默化影响人的情感与精神。它是推进“五育并举”、落实素质教育、促进人全面发展的重要途径。美育不只是知识的传输，不单单训练逻辑思维，它是审美能力、鉴赏能力的培养，在理性与感性的交织之中，成就完整的人。 艺术化的教育，是美育最重要的育人方式。在美术课堂里，我们要培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力、强烈的探究欲，唤醒学生的创新性与情感性。浸润于美，升华于心，润泽情感，照亮心灵。美育的人文指向与终极目标，是对人的生命整体美感的陶冶，美育≠艺术技能培训。 2022版艺术课程标准，强调课程育人。艺术教育的根本任务是立德树人，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，坚定文化自信，提升人文素养，引导学生在审美实践中感知、体验、理解艺术。 新课标两大方向：学习中华优秀民族文化，树立民族自信与自豪感；欣赏世界多元文化，开阔艺术视野。二者相辅相成，最终落脚于以美育人。 新课标突出课程综合，强化艺术门类之间的融合，重视美术与自然、生活、社会、科技之间的关联，实现基于艺术的综合育人目标。 义务教育阶段艺术学科四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。素养是后天教育形成的，区别于先天潜能。 新课标教学三大要点：坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。教学更关注人，淡化学科壁垒。 新教材紧紧围绕新课标理念，落实核心素养落地。 教材共性特点： 教材呈现特点：以大概念引领，问题导向，创设真实情境，单元式建构内容。以知识为载体，以活动为路径，培养联想、迁移、应用、创意实践能力；以学习任务驱动，鼓励自主、合作、探究学习，紧扣学业质量标准，做到教、学、评一体化。 新课堂五大教学特征：聚焦核心素养、跨学科融合、任务驱动主题情境教学、大概念教学、明确学业标准，实现教、学、评一致。 教学五要素：目标、内容、方法、学习、评价。 大概念：就是藏在具体知识点背后，更本质、更核心的思想与看法。 素养不是直接教出来的，而是学生自己感悟出来的。如何设计课堂，引导学生感悟，是美术教师的核心功课。 新课标对美术教师提出更高的能力要求，三大关键能力： 培训中重点探讨：用教材教，而非教教材。 单元教学逻辑链条：单元学习主题 → 大概念 → 真实情境 → 学习评价。 教材搭建四大相互关联的系统：认知系统、助学系统、实践系统、评价系统，落实“教、学、评一体化”，有序促进学生核心素养发展。 教学中要兼顾四大方向： 课堂的艺术经验，来自审美经验、创作经验、现实经验三者的交融，互相滋养，循环生长。 这次培训，是一次充电，也是一次向内的反思。美术教师，不仅仅是教画画、讲名画。还要带着学生在美术里看见生活、读懂文化、感知美，用艺术润泽心灵，落实立德树人。 美育这条路，慢而有力量，继续深耕，且行且思。
一、重新读懂美育：教育的终极，是人格的塑造
二、新课标：以美育人，聚焦核心素养
核心素养（笔记重点）
审美感知：是一切美育学习的基础 艺术表现：是必备能力 创意实践：是素养的集中体现 文化理解：实现正确价值观的引领
三、新教材的理念与教学实施建议
落实立德树人根本任务，强化主题教育，凸显以美育人； 重视素养导向，强调生活逻辑，重视艺术体验、实践与感悟； 突出课程综合，内外结合，发挥协同育人功能。
新教材教学实施7条建议
充分理解教材的结构与特色 关注科技发展 依循核心素养培养要求组织教学活动 充分展现美术学科的特性 关注学科融合 关注地方美术资源的开发与教学应用 关注教学评价
四、美术教师的素养与能力要求
课程领导能力：理解课程、形成主见；开发课程，积累实践经验，学会反思，研判课程与教学前沿。 美术综合能力：掌握平面造型、立体造型、电脑绘画、色彩感知等美术教学技能。 教学创造能力：拥有敏锐的问题意识、发散的思维品质、深刻的艺术理解、深厚的教育情怀。
五、《艺术·美术》教材的单元建构思路
认知系统：精准、结构化、关联化 助学系统：通俗易懂，可视化，兼具实践功能 实践系统：掌握技能，促进理解，激发创新 评价系统：凸显教学要点，实现教、学、评一体化
教材核心特色
落实核心素养，凸显基础性、人文性； 弘扬中华美育精神，彰显中国审美趣味；中外作品配比约8:2； 以欣赏牵引教学，美育特色鲜明； 凸显艺术教育的当代性，源于生活，归于生活。引导学生理解美术与生活的联系，运用美术表达内心情感。
了解当代中国科技、文化成就； 关注科技背景下学生创新能力培养； 视觉文化时代，培养学生理解、运用视觉语言； 关注文脉，引导学生思考传统文化在当代的传承路径。
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