携训而归传新知 深耕教材向课堂——丰满区艺术实验小学校校本研修系列活动(一)

研析教材  明晰育人方向

      为充分发挥外出参训辐射引领作用，切实落实“一人参训、全员受益、以学促教、以研提质”的校本教研理念，学校组织开展多学科教师新教材专题转训分享，助力教师更新教育理念、优化教学策略、夯实课堂内功。

     李敏副校长聚焦语文新课标、新教材核心变化，多角度拆解教学要点，重点解读语文新教材素养为本的改革导向，对比新旧教材差异，清晰阐释教材在学段衔接、单元架构、选文习作、评价体系等方面的优化调整。同时，她立足课堂实际，倡导落实单元整体教学，深入讲解语文学习任务群的内涵阐释、基本特征与实践转化，结合教材双线组元的编排逻辑，梳理各学段语文要素梯度进阶规律，引导教师建立整体教学思维。要求教师深耕课标与教材，立足学情优化教学设计，落实教学评一体化，摒弃固化教学模式，活用教材资源，切实将语文核心素养培育融入日常课堂，助力学生语文能力与综合素养稳步提升。

      杨双羽教师围绕新课标“三会”目标与四、五、六年级数学教材案例，提出数学教学要立足数学本质，摒弃死记口诀、机械刷题的模式，重视位值原理、知识关联，打通新旧知识，构建知识网络；分别从四年级立足位值本质培养模型意识、五年级凸显知识关联完善知识结构、六年级抓住核心道理搭建知识结构三个层面，结合典型例题讲解课堂实操思路，强调教学要让学生理解知识背后的道理，在探究中发展数感、推理意识、几何直观等核心素养，将素养落地到常态课堂。

      杨悦教师立足音乐学科核心素养，提出课堂教学要深耕素养内涵，巧创情境运用。音乐要素如同建造房屋，旋律是房梁、节奏为墙体、节拍是地基，依托真实情境设计学习任务，引导学生综合运用音乐知识。同时要融贯多学科，厚植文化根。跨学科融合不能简单拼凑，必须以音乐为本。如《彝家娃娃真幸福》，结合文化、律动、语文辅助理解，所有活动最终回归听、唱、奏、创，做到融而有度、跨而有本，让音乐课堂更有生长力。

     胡宇航教师依托暑期省级教材培训成果，分享小学道法课堂育人新思路。提出道法备课需紧扣课标精神、传承德育传统、立足学生学情，摒弃生硬理论说教，以故事化、情境化课堂浸润学生心灵。同时系统梳理高段教材重难点，强调教学应遵循“各守一段渠”原则，不缺位、不越位，依托体验式、生活化课堂培育学生家国情怀。此外，深入解读国家安全教育读本，倡导以真实案例、主题活动渗透总体国家安全观教育，让思政育人落地生根。

立足课堂  深耕素养落地

学思相融，知行共进。为切实推动培训成果转化，让新理念落地课堂，我校同步开展新教材听评课活动，实现以学促思、以课践研、以研提质。

      教师结合新课标要求，依托新教材编排逻辑，立足生本课堂理念，精心设计教学环节，创新课堂教学方式。课堂注重情境创设、自主探究与思维训练，将教材研读成果、培训所学策略灵活运用于教学实践，让新理念、新方法真正走进常态课堂，充分展现了我校教师扎实的教学功底、严谨的教研态度与创新的课堂风貌。

精准评课   聚力课堂提质