在蒋介石父子主政台湾的四十年中，小学国文课本里几乎每一册都能看到颂扬蒋介石的课文。二年级有《蒋总统小的时候》，三年级有《爱国的蒋总统》，五年级有《忠勇的蒋总统》。从以上课文题目不难看出，随着小学生们阅读理解能力不断提高，课文内容也在有计划地逐步加深。《忠勇的蒋总统》讲到了陈烱明兵变，借孙中山之口，赞扬蒋介石一人可抵“两万援军”。到了六年级则是《伟大的蒋总统》，故事的核心乃西安事变。这篇短短的课文不妨照录，博君一粲。
今天是12月25日，早晨上国语课的时候，王老师对班上的同学们说：“你们知道今天是什么日子吗？”
王明立刻站起来说：“今天是民族复兴节。”
王老师说：“对！不过，还有一件更值得我们纪念的事情，你们知道吗？”
大家都一时答不出。
王老师就郑重的告诉大家说：在民国二十五年的冬天，那时全国军民在蒋总统的领导下，正在发愤图强，向着民族复兴大道迈进。谁知张学良、杨虎城受共匪的唆使，乘着蒋总统到西安视察的时候，偷偷的派了许多兵，把行辕包围起来，并且提出许多无理的条件，强请蒋总统签字。蒋总统不但严辞拒绝，并且大加训斥，说：“我头可断，身可死，但是中华民族的人格和正气不能不保持。我代表整个民族，四万万人民的人格，人格如果有所毁伤，整个民族也就不存在了。”
张、杨二人因深受蒋总统伟大人格的感召和全国军民的指责，并在12月25日，护送蒋总统回南京。当时全国军民疯狂庆祝，比任何节日都热烈。
同学们听完之后，都觉得蒋总统太伟大了。
编撰教材，为我所用。小学课本既是此等情况，中学大学想必也会以一贯之。笑过之后，冷静下来，发现有两件小事值得我们深思。一是历史观。同一段历史，由不同的人来书写，面目大相径庭，罔顾真相者有之，肆意颠倒者有之。我们读历史一定要保持审慎的态度，辨明著作者的立场，多方参照甄别，先做好去伪存真的功课。二是教育观。一个民族要发展要进步要文明，教育的功能首屈一指，办教育启民智。教育非教化，绝不能视教育为统治工具，搞全民投喂，举办教育的人应当树立正确的教育观。接受教育的人更要时刻警惕。
写作这样一篇小文章，本不在我的创作日程表内，因为这与文学无关。以上两点有感而发，也还只是从个人接受教育与阅读历史来谈较小的方面。更大的方面自然是祖国和平统一。两岸同文同语，一代代人却因教育内容的分歧，对同一段历史有着千差万别的认知，人为造成的裂隙更需要超人的智慧与伟大的格局来予以消弭，此为和平统一中“和平”二字的要义。
