新修初中统编历史教材教学实施主题研修八年级下册《 第2课 巩固人民民主政权》
- 2026-09-12 13:59:02


减负提质,高质量课堂教学是关键,高质量教学研究是保障。新修初中统编历史教材教学实施主题研修,从2024年11月开始通过系列主题研修现场展示,建设全市初中历史课堂教学研究共同体,专家引领、同伴互助、自我反思相结合,以课例研究(共同备课、磨课、上课、观课、评课,优化每一堂课)为载体,构建教学—教研—科研—培训一体化、周期化、系列化、多元化和特色化的教师培训机制,深入推进基于课程标准的教学评一致的教学设计、教学实施、教学评价、教学诊断与改进;构建以校为本的初中历史教育质量保障体系,整体提高教师课程实施能力和课程实施质量,整体提升初中历史课程教学品质,培育、遴选和推广学科优秀教学模式、教学案例,形成深度研究、精准教学、科学评价、有根有魂、有滋有味的课程实施示范案例和经验样本,共建共享优质教育资源,为新课程新教材实施提供充分的专业支撑和保障;构建核心素养导向的课堂学习新样态,积极组织学生开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式的学习活动,让学生在实践参与中、问题情境中、深度理解中、高阶思维中和整体建构中学习,培养学生自主、合作、探究学习能力,促进学生系统掌握学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力,努力培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
课堂实录
岳池县师达实验学校 陈瑶
教学课件


教学设计

教学反思
本节课以1950年新中国一周岁之际正在经历的三件大事作为线索,运用历史图片、表格数据和文献史料,增强了课堂的直观性和实证性。通过英雄故事激发学生情感,有效落实了家国情怀的培养。教学设计逻辑清晰,突出了三大措施的内在联系。
但不足之处也很明显,例如在教学过程中,仍以教师为中心,讲授过多,虽有学生分组讨论环节,但内容不够深入。在学生历史学科素养培养方面稍显不足,论从史出的环节呈现不足,例如“抗美援朝,保家卫国”这一子目,直接让学生根据教材得出结论,其实可以在学生得出结论后,再呈现相关能体现抗美援朝影响的史料,使教材结论与史料文献相印证。在最后的情感升华部分后劲不足,戛然而止,可适当加入升华情感的讨论分享环节,例如分享相关英雄事迹,让学生进一步感受到抗美援朝战争当中各位“最可爱的人”所体现出的抗美援朝精神,历史联系实际,发表感想。
编辑:陈晓平
审核:肖延安


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