2026春54制初中六年级历史下册教材(课本)课后习题答案

第1 课 隋朝的统一与灭亡

【P5 想一想】

中国东部地区缺乏南北向的天然河道，需要一条纵贯南北的大运河来沟通由西而 东并列平行的几条大河，联结相互分隔的不同流域，加强南北交通，巩固隋王朝对 全国的统治。

【P7 材料研读】

隋炀帝征发大批劳动力营建东都洛阳、开凿大运河、修筑长城和驰道，还多次巡 游、三次征辽东，这一系列的徭役和兵役耗费大量人力和财力，影响正常生产生活，严重破坏了社会生产力。 

【P7 课后活动】

1. 加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；扩大了 统治基础；对社会阶层流动起到积极作用；显著提高了整个官僚队伍的文化素养。 2. 隋炀帝急功近利，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾 激化，最后在江都被部下杀死。隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。

第2 课 唐朝建立与“贞观之治”

【P10 材料研读】魏征是唐太宗时期重要的大臣，他敢于直言，前后共进谏200多次，为唐初社会经济繁荣局面的出现作出了重要贡献。魏征病逝后，唐太宗悲伤地 认为，他失去了非常重要的监政匡己的帮手，所以他说魏征去世后，他痛失了一面 镜子。

【P12 课后活动】

1.社会状况：粮食丰收，政治比较清明，经济得到恢复和发展，社会秩序安定。 

原因：唐太宗励精图治，勤于政事，推行了一系列革新的措施，澄清吏治，减轻人 民负担，鼓励发展农业生产。

2. 【示例】武则天想让后人去评说她的一生。她要后人客观地评价她的文治武功， 而与自己有利益冲突的儿子李显肯定不会对自己作出客观、公允的评价。

第3 课 开元盛世

【P14 想一想】都励精图治，勤于政事；都善于用人，重用贤能(唐太宗：魏征、房玄龄、杜如晦；唐玄宗：姚崇、宋璟)；都重视吏治；都重视发展农业生产；都注 重文教等。

【P17 材料研读】规模宏伟；规划井然有序；政治中心的地位。

【P18 课后活动】

1.水路交通发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 

2.提示：从政治、经济、社会风气等方面回答

第4 课 安史之乱与唐朝衰亡

【P22想一想】

(1)安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。 

(2)唐朝后期，政治腐朽，宦官专权。 

(3)唐朝后期，藩镇割据态势严重，朝廷无力有效地控制藩镇。

(4)唐朝后期，民众赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。最终，大 规模农民起义爆发。黄巢起义使唐王朝受到致命打击。

【P24材料研读】 

中央无力控制地方，藩镇守将抢掠财物，滥杀无辜，百姓生活艰难等。 

【P24课后活动】 

1.社会现象：安史之乱对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区损失严重；人民流离失所。 

诗句：【示例】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》) 

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。(杜甫《兵 车行》) 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！(杜甫《石壕吏》)

第5 课 隋唐时期的民族交往与交融

【P27材料研读】对各民族一视同仁，平等对待，体现了他的民族平等思想。 

【P28想一想】和亲、会盟、战争、设置机构、册封。

【P30课后活动】

1.(1)“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是我国古代对北方和西部

族的称呼。 

(2)唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数民族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。 第6 课 隋唐时期的中外文化交流

【P33材料研读】政治、经济、文化方面。 

【P34想一想】鉴真前后六次东渡用了12年时间，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，他不畏艰险，历经磨难，为追求真理，坚韧 不拔，意志坚定。

【P35课后活动】

1. 唐朝与阿拉伯地区、欧洲和非洲都有交往。

2. 唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用好中 国汉字标音表意的基础上，创造了日文假名字母——片假名和平假名，大大推动了 日本文化的发展。同时，日文的词汇和文法也受到汉语的影响。

第7 课 隋唐时期的科技与文化

【P37 想一想】雕版印刷术使图书的印制速度大大加快，从而使得大量书籍能够被 印刷和传播。这不仅促进了中国文化的普及，还推动了社会文化的整体发展。例如，唱词、日历、韵书、佛经等通过雕版印刷术大量印制，极大地丰富了民众的文化生 活。雕版印刷术的发明促进了中国与世界各国的文化交流。通过雕版印刷术，中国 的文化产品能够大量出口，让世界了解中国文化。同时，雕版印刷术的外传也促进 了世界出版业的发展。

【P39 材料研读】强调文学作品的现实意义和社会价值，要求文学作品要紧密结合 时代背景和现实生活，反映社会的真实面貌和人民的需求，以促进社会进步和人类 文明的发展。

第8 课 北宋的政治

【P45想一想】为了避免下属也“黄袍加身”，起兵夺权；为了加强皇权，巩固统治。 

【P46材料研读】反映了当时社会崇文抑武的价值取向。

【P48课后活动】

1. “权”指的是节度使的行政权力。宋太祖派文臣担任各地州县的长官，从而剥夺了节度使的行政权力。“钱”指的是地方财权，即原来节度使在地方收取并截留税赋 的权力。宋太祖加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力，这就消除了地方 割据的物质基础。

“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各种途径解除节度使的兵权，并且对军队 进行改编，经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵；中 央设枢密院 掌握军队的调动、训练和供给职权。

2.措施：(1)改革科举制度：颁布贡举法，废除明经科，而进士科的考试则以经义和策 论为主，增加法科。(2)整顿太学：实行分上、中、下三班不同程度进行教学的太学 三舍法制度。以学校的平日考核来取代科举考试，太学生成绩优异者不经过科举考 试可直接为官；提举经义局，修撰儒家经典，编纂《三经新义》；设置武学、医学、律学专科学校，培养专门人才。(3)惟才用人：重视对中下级官员的提拔和任用，使 许多低级官员和下层士大夫得到发挥才干的机会。

认识：注重对人才的培养；改革不适合社会发展的教育机制等。 

第9 课 辽、西夏与北宋并立

【P49材料研读】因俗而治。 

【P52课后活动】1.政治上，仿效唐宋制度；经济上，学习农耕，发展生产；文化上，创制文字。 

2.对社会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国偏远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。对民众生活而言，一方面，在一定程度 上加重了民众的赋税负担，另一方面使边境民众生活环境相对安定，加强了各民 族间的友好关系，促进了民族交融。

第10 课 金与南宋对峙

【P54材料研读】寓意着对政权强大和统治天下的决心，同时也为了展示其深厚的文 化底蕴和民族认同感。

【P55 想一想】

岳飞精忠报国的精神深深地打动了一代又一代的国人。抗金斗争中，他率领的“岳 家军”纪律严明、作战勇敢，是当时抗金的中坚力量；岳飞和岳家军抗击金兵南下，为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保护了人 民的生命财产，维护了南宋人民的利益。

【P57课后活动】 

1.北宋时期，与其并立的政权是辽和西夏；南宋时期，与其并立的政权则是西夏和金。 

2.讽刺了南宋统治者满足于现状、醉生梦死，也表达了诗人对国家、民族命运的深切忧虑。

第11 课 元朝的统一

【P60 材料研读】元朝的疆域超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图最大的朝代。今 天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 

【P63课后活动】

1.结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的局面，为以后各朝代保持统一局面打下 了坚实的基础；极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。

2.今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。

 第12 课 宋元时期经济的繁荣

【P69材料研读】说明东南地区成为国家经济重心。

【P70 课后活动】1.东汉末年至三国时期，南方得到初步开发；东晋南朝时期，南方得到大规模开发，经济得到空前发展；隋唐时期，南方经济迅速发展，南北经济 趋于平衡；五代十国时期，南方经济有一定的发展；南宋时期，南方经济完全超过 了北方，最终完成了经济重心的南移。

第13 课 宋元时期的对外交流

【P73材料研读】外贸税收所得在政府财政收入中占有重要地位。

【P73 想一想】南方农业、手工业的发展；周边民族的兴起与强大，陆路受阻；造船 技术和航海技术的进步；政府鼓励等。

【P75课后活动】

1.宋代海外贸易以海路为主，元朝时期海陆并重，范围更广。 

2.喀什→和田→甘州→黑城→银川→上都→大都→杭州→泉州。

第14 课 辽宋夏金元时期的科技与文化

【P82 想一想】因为它根植于深厚的历史背景，通过细致的人物塑造和精湛的艺术 表现力，展示了深刻的社会问题和人性光辉，从而在各个时代都能引起强烈的共鸣 和深刻的思考。

【P82课后活动】1.提示：从政治、经济、文化、军事、航海等领域回答

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