2026春新教材人教版小学美术二年级下册课件+核心素养教案(表格式)

导入新课

1. 情景导入：播放 AI 数字人视频 —— 小美与图图身着探险装备走进森林，对话探索动物，结尾引出 “天然形态”   主题，提问：“同学们，你们想和小美、图图一起探索动物的神奇形态吗？”

2. 互动猜想：展示 AI 纸偶场景中动物的局部形态（如豹子斑纹、犰狳鳞甲），让学生抢答 “这是什么动物？它的形态有什么特别？”

3. 揭示课题：总结学生发言，引出课题《天然的形态》，告诉学生今天将跟随小美和图图开启森林探险，认识动物的神奇形态，学习用画笔记录自然之美。

1. 认真观看视频，跟随小美和图图进入探险情境，激发探索兴趣； 

2.参与 “动物猜猜猜” 活动，根据局部形态大胆猜想，分享自己的发现；3. 明确本节课学习任务，对动物形态观察与绘画创作充满期待。

用 AI 数字人视频和场景互动导入，贴合二年级学生的兴趣点，快速唤醒对动物的认知经验，营造沉浸式探险氛围，为后续观察与学习铺垫。

讲授新课

一、探险观察：小美带你识形态 

1. 情景式插画展示：播放小美和图图在森林中依次发现蜥蜴、瓢虫、乌龟、大熊猫、犰狳、竹节虫、毒箭蛙、枯叶蝶，引导学生分组观察：“这些动物的形态有什么特点？它们为什么会长成这样？”

2. 知识解析：结合 AI 插图，拓展讲解动物形态的生存智慧：

1）保护色（蜥蜴、枯叶蝶）：体色与环境一致，躲避天敌；

2）警戒色（毒箭蛙）：色彩鲜艳，警告天敌；

3）拟态（竹节虫）：模仿物体形态，融入环境；

4）特殊结构（犰狳鳞甲、乌龟壳）：天然防御装备；

3. 小结：引导学生发现 “动物的形态都是为了适应环境、更好生存” 的核心。

二、艺术赏析：经典作品学技法 

1）经典作品展示：呈现敦煌莫高窟壁画《受惊野牛》和唐代《五牛图》，引导学生观察：“画家是用什么方法表现动物形态的？线条有什么特点？” 

2）技法讲解：结合作品细节视频，总结绘画技巧：

3）线条运用：简练线条捕捉动物神韵（如野牛的奔跑姿态）；

4）细节表现：细腻笔触呈现毛发、纹理（如《五牛图》的牛毛质感）

三、绘画技巧

1、绘画步骤教学：依次讲解：

1）对称结构：以瓢虫、蝴蝶为例，用对称轴定形→细化线稿→上色；

2）放射性结构：以章鱼为例，用米字形定形→勾勒轮廓→上色；

2. 作品展示：呈现学生作品，及小美绘制的彩铅甲虫作品，通过视频引导学生观察彩铅的色彩过渡与纹理表现技巧。

1. 分组观察纸偶场景，积极讨论动物形态特点，分享自己的发现；

2. 跟随小美学习动物形态的生存智慧，理解形态与环境的关联；

3. 欣赏经典艺术作品，感受画家的表现手法，学习线条与细节表现技巧；

4. 观看绘画步骤视频，记住对称、放射性结构的绘画方法，观察彩铅使用技巧。

1. 在动物匹配的第一场场景中，用情景化介绍动物，让动物形态观察更直观，小美的沉浸式引导降低知识理解难度；

2. 经典作品赏析帮助学生感知传统艺术的魅力，提炼绘画技法； 

3.分步教学视频可反复观看，帮助学生精准掌握构图与绘画步骤，解决创作难点。

课堂练习

1. 布置任务（二选一）：

任务一：选择自己喜欢的动物（如瓢虫、蝴蝶、甲虫），运用对称或放射性结构，完成一幅彩铅画，要求准确表现动物形态与纹理；

任务二：发挥创意，设计 “神奇动物”，结合所学生存智慧，为它设计独特形态，并用彩铅绘制出来，标注形态的作用；

2. 巡回指导：

1）对绘画能力弱的学生，引导观看课件中的步骤视频片段，针对性指导构图与线条运用；2）鼓励学生结合探险观察到的细节，大胆表现动物纹理与色彩；

3）引导小组交流想法，互相借鉴学习，提升作品质量。

1. 自主选择任务，借助工具和视频辅助动手创作，遇困及时求助；

2. 小组交流创作思路，分享观察到的动物细节；

3. 认真倾听指导建议，完善作品的形态表现与色彩搭配。

操作视频的辅助功能，满足不同学生的学习节奏需求；巡回指导结合小组交流，兼顾个体差异，提升创作质量。

课堂小结

1. 作品展示：举办 “自然形态艺术展”，学生展示作品，介绍 “画的是什么动物？用了什么绘画方法？表现了它的什么形态特点？”

2. 总结评价：肯定学生的观察能力与创作创意，表扬细节表现出色的作品；回顾核心：“动物的天然形态藏着生存智慧，美术能帮助我们记录这份自然之美”；

3. 回顾重点：借助课件片段快速回顾动物形态知识、绘画方法与经典作品特点。

1. 参与艺术展展示，自信分享创作思路与作品亮点；2. 倾听评价，感受成功喜悦，学习他人优秀表现手法；3. 回顾重点知识，加深对动物形态与绘画技巧的理解。

“自然形态艺术展” 增强展示的仪式感，提升学生的表达欲望；课件片段回顾帮助学生快速梳理知识，强化记忆。

板书

课外拓展

/课外阅读内容

1. 实践任务：和家人一起走进公园或自然景区，观察身边的小动物（如蚂蚁、麻雀、蝴蝶），用画笔记录它的形态，下节课分享；

2. 课外阅读：推荐绘本《动物的生存智慧》，了解更多动物的神奇形态与生存故事；. 创意延伸：尝试用本节课学到的绘画方法，为自己喜欢的动物设计一幅   “形态说明书”，标注形态特点与作用。

特色资源分析和技术手段说明

1. 特色资源：

1）数字人小美与图图全程情景化探险互动，拉近与学生距离；

2）影像资源：AI 数字人导入视频，绘画步骤视频，直观呈现教学内容；

3）情景化展示插图：降低抽象知识理解难度，兼顾观察与实践；

2. 技术手段：

1）多媒体播放：实现影像资源的灵活展示，支持操作视频反复观看；

2）互动式教学：抢答、分享、艺术展等环节，提升参与度；

3）分层辅助：操作视频满足不同学生学习节奏，巡回指导结合科技支持，兼顾个体差异。

教学反思

1. AI 赋能课件的数字人引导、情景化插图等资源，有效调动学生的观察兴趣与创作积极性，大部分学生能完成作品并理解核心知识；

2. 部分学生在纹理表现上不够细腻，后续可在课件中增加彩铅笔触特写视频；

3. 个别学生对拟态、警戒色等概念理解不够透彻，需结合更多实物图片辅助讲解；