聚焦新教材 践行“做中学”——建昌县2026秋季初中生物学新教材培训会

    建昌县第一初级中学孙鹏飞老师以《植物细胞》一节进行说课，紧扣课标要求，将临时装片制作、识别细胞结构、建构细胞模型等任务转化为可观测的课堂目标。课堂设实操观察、生物绘图、交互式习题，模型展示，过程性评价贯穿课内外。借AI视频与3D模型化解重难点，以问题链驱动学生自主建构"细胞是结构和功能基本单位"的大概念。

    新区初级中学于旭老师展示《制作植物细胞模型》微型课，立足新教材实验，引导学生观察细胞结构、建构植物细胞模型，在动手实践探究中，体悟结构与功能相适应的生物学核心观念。把AI从教师演示工具变为学生探究工具：鼓励学生用AI生成细胞结构图，在反复调整中体会生物绘图的严谨。

    新区初级中学陈玉冰老师对《单细胞生物》进行说课，本课置于多细胞生物体结构层次之后，补充结构层次的多样性，完善学生知识体系。围绕"探究草履虫趋性"设分组探究实验，以实验观察，小组讨论，环保板报为评价载体，借助AI动画模拟草履虫应激反应，重视探究实践、生命观念与社会责任。

    课例展示后，新区初级中学胡军主任进行现场点评。他指出，三节课均以课标要求为出发点，实现教、学、评同向而行;活用AI技术把微观细胞世界变得可感可知;深度研读新教材，以实验探究为主线发展学生科学思维，渗透生命观念与环保意识。同时提出三点改进建议：一是细化过程性评价量规，方便精准互评;二是加强AI使用思辨引导，指导学生合理使用AI;三是落实分层教学，保障全体学生达成基础目标。

     培训最后，建昌县初中生物学教研员张延宇老师作了题为《“做中学”，做好科学教育加法——政策解读与实践路径》的专题讲座。她从政策解读切入，阐释科学教育从知识本位到素养导向的育人逻辑，梳理教学模式、评价体系、课程内容与教师角色四大转变，以七年级生物学为落点提出四维一体实践体系，为一线教师提供可操作路径。张老师同时带领大家展望未来生物学科教学，认为要让科学教育真正活起来，需立足本校学情分层设计、挖掘本地资源打造特色课程、紧扣真实问题培养实践能力、包容试错保护探索欲，最终培育具备科学精神、创新能力、家国情怀的新时代青少年，让科学教育点亮未来。

      本次培训主题鲜明、靶向精准，课例有展示、点评有深度、讲座有路径，有效破解了一线教师在新教材使用与"做中学"落地中的难点与困惑。相信全体与会教师定将把所学转化为教学实效，立足新教材、深耕"做中学"，让科学教育真正在课堂"活"起来，共同推动全县初中生物学教育教学高质量发展。