深度解读教材 聚焦单元统整促进教学变革——南溪区举行2026年初中语文“四新”专项培训

其次，培训以单元为载体，分模块开展单元整体教学案例指导。针对第一单元现代诗 “活动・探究” 任务群，明确以任务链驱动诗歌教学，落实鉴赏、朗诵、创意写作学习闭环；围绕第二、五单元思辨性阅读单元，聚焦体会作者思考探究过程，区分观点与材料，发展学生理性思辨能力，涵养学生志气、骨气、底气。针对第四单元小说单元，倡导摆脱标签化人物解读，立足文本细读，落实文学阅读素养培育。针对第三、第六文言诗文单元，推介 “单篇精读求深度，多篇联读比读求贯通” 教学模式，引导学生积累文言知识，体悟古人家国担当与精神智慧。

第三，培训立足九年级学生抽象思维、辩证思维快速发展的学段特点，提出具体教学实施建议：一是强调教学要立足人文主题与语文要素双线并行，活用教材助学系统，避免教学低效重复；二是重视单元整合教学，依托单元开展群文比读、专题探究，充分发挥 “阅读综合实践” 的探究价值；三是坚持教学评一体化，搭建学习支架，引导学生开展深度自主学习。同时提醒一线教师要充分用好教材资源，不能简单以复习资料替代课本教学，把新课教学与中考能力培养有机融合。

参训教师通过认真聆听、交流研讨，进一步厘清了新版教材的教学重难点，掌握了单元统整教学的实操路径。大家纷纷表示，将把本次培训所学转化为课堂实践，立足语文核心素养，优化教学设计，革新课堂教学方式，切实把新教材理念落到日常课堂，不断提升全区初中语文教育教学质量。