如何培养学生的形象思维(七上一单元教材、教参梳理)
- 2026-09-21 17:55:59
如何培养学生的形象思维(七上一单元教材、教参梳理)一、以朗读为抓手，由文入景 朗读是激发形象思维的基础手段。教学时要开启学生的形象思维，引导学生通过朗读深入语言文字，在脑海中产生形象、体会作者的情感读准重音和停连：通过朗读标记把握语言节奏，边读边想象文中的画面，让文字在脑海中转换为形象生动的场景。由文入景，因文生情：朗读时要有主体意识，把自己当成作者，通过朗读进入课文的情境，实现认知与情感的结合。 二、通过景物描写激发联想和想象 教材中有大量景物描写的课文，是培养形象思维的绝佳素材借助精彩语句激发画面感：引导学生找出逼真的描写句，通过揣摩、品味，让他们脑海中产生一幅幅画面。例如《济南的冬天》中远景、近景的描写，可以让学生体会黑白对比、真切鲜明的印象。抓住形象感强的词语：关注“闪出”“柔软”“滴”等富有动感和形象感的词语；关注“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的名词和“挂”“牵动”等动词，化静为动。调动多感官体验：引导学生关注视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，丰富形象感知。 三、善用修辞手法品味语言 比喻修辞：通过品读比喻句，让学生理解如何把抽象的事物变得具体可感。如《春》中将春天比作“刚落地的娃娃”等，用人的成长表现春天发展的动态进程。拟人修辞：体会拟人手法带来的生动画面和情感色彩，如“你不让我，我不让你”等。比较修改效果：将使用修辞的句子改为一般句子，让学生在比较中感受修辞的表达效果。 四、诵读古代诗歌，以形象思维带动理解 把文字变成画面：在诵读过程中，注重激发学生的联想和想象，促使他们把课本上的语言文字变成脑海中的鲜明形象或画面。以形象思维带动分析：从七年级学生实际出发，先以形象思维带动理解分析，而不过早涉及意象、意境等抽象概念。鼓励学生说出自己的联想：如读“海日生残夜，江春入旧年”，让学生在理解本意的基础上说出自己的联想，把诗读活。 附《雨的四季》作业——转文为画
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
