五年级数学教材分析

陈本津老师聚焦“图形与几何”领域。他提出：空间观念不是“教出来”的，而是“摆出来”“画出来”“拼出来”的。观察组合体要靠小正方体拼摆，图形运动要借方格纸操作，多边形面积则需在割补中感悟转化思想。三堂课，一条路径——在做中学。尤其值得注意的是，新教材将“公顷、平方千米”前置至本册，面积单位的表象建立不能只靠换算口诀，而要借助真实土地情境帮助学生建立量感——400米跑道围起来的部分大约是1公顷，2个天安门广场的面积大约是1平方千米，让抽象的度量单位在具身体验中变得可感可知。综合与实践“有趣的密铺”升级为完整单元，引导学生从现象感知走向原理探究，实现跨学科融合与创意实践。

来源：李秋菊数学工作室

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