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【福州路校区】研读修订新教材聚力赋能新课堂——包河区四年级语文新培训暨新学期教研会顺利举办

2026-09-22 14:26:29

研读修订新教材

聚力赋能新课堂

研思共进 ·蓄力成长

为精准把握统编版小学语文四年级新修订教材的编写理念与编排体系，落实学科育人根本要求，明晰新学期语文教研工作方向，切实提升一线教师教材解读能力与课堂实施水平，2026年9月17日下午，包河区四年级语文新修订教材培训暨2026年秋季新学期教研会在合肥市福州路小学如期举行。全区语文教研片长、各校学科主任、教研组长及四年级全体语文任课教师齐聚现场，共研新教材，共探语文课堂育人新路径。

本次活动分为新教材专题培训与新学期教研会议两大板块，集理论解读、课例说课、课题分享、工作部署于一体，内容充实，导向明确。

培训环节，包河苑小学李丽萍主任带来《统编小学语文四年级修订教材内容解读与教学建议》专题讲座。她围绕教材新增、删减、内容调整等修订变化，系统梳理教材编排内在逻辑，深度剖析修订背后的育人导向。讲座指出，教师教学应当跳出单纯“教教材”的固有思维，紧扣单元人文主题与语文要素，立足学习任务群教学理念，设计贴合学生学情的课堂实践活动，牢固树立“教—学—评”一体化意识，用好教材资源，拓展课外阅读，全方位培育学生语文核心素养。

随后，两场高质量说课展示依次开展。合肥市华山路小学孙文静老师带来《长城》说课，紧紧围绕“借助关键语句把握主要内容，学习搜集整理资料”单元语文要素，创设文化遗产宣传真实教学情境，引导学生感悟古代劳动人民的卓越智慧，指导学生掌握资料筛选、重组的方法，扎实落实实用型阅读教学目标。合肥市天山路小学程杨杨老师开展《绿》说课，聚焦现代诗歌教学，以“我是小诗人”作为情境主线，搭建朗读、想象、仿写等学习支架，带领学生沉浸式体会诗歌独有的画面美感，开展创意表达训练，落地文学阅读与创意表达任务群教学要求。

教研会议板块，多位骨干教师带来课题实践成果分享。合肥实验学校丁龙情校长作题为《教学述评驱动下的小学语文审美课堂探索》的交流，分享将学科美育有机融入语文课堂的实践经验，探寻语文课堂美育育人实施路径，提出要深度挖掘文本中的审美资源，依托教学述评助推学生审美感知能力发展。

科大附中李秀荣主任以《小学生语文高阶思维培养的实践探索》为题展开分享。她提出语文课堂教学要跳出浅层知识识记，多设置分析、比较、评价类探究性学习活动，依托阅读与表达实践，持续锻炼学生深度思考能力，将思维培育渗透到每一节常态课堂之中。

合肥市包河区外国语第二实验小学周妍老师分享《小学语文教学单元问题链的设计与应用研究》。针对当前课堂提问碎片化、浅表化的现实问题，她阐释单元问题链是由单元核心问题、课时主干问题、环节关键问题共同构成的递进式问题体系，以层层递进的问题驱动学生深度思考，为单元整体教学提供可落地的实践抓手。

活动尾声，包河区小学语文教研员范丽娟老师以“于教材修订处，寻觅教研新路径”为主题，聚焦“变化”“对话”“规划”三个词与与会老师们分享并总结：

新教材修订守正创新、稳中求变，在选文增删、单元重组、要素迭代中，深度锚定新课标核心素养，赋予语文课堂全新的育人内涵。教材之变，是时代育人需求的迭代，更是我们深耕教学、精进教研的风向标。立足新教材、新课堂，我们要以多维“对话”赋能教育成长。深耕文本、与教材对话，读懂编写逻辑与课程深意；俯身倾听、与学生对话，看见成长需求与真实学情；自省精进、与同伴、自我、理论对话，沉淀教学智慧，温暖育人初心，做有温度、不内耗的教育者。

立足当下、着眼长远，更要做好教研发展的科学“规划”。依托学科美育、小班化教学试点、启航教师工作坊等平台，优化培训模式、激活教师内生动力。以科研思维破解教学难题，深耕课堂、潜心研修，在坚守中创新，在精进中成长，聚力打造高质量包河小语教育，让教研之路温暖有爱、前路灿灿生辉。