在2026年秋季学期人教版义教新教材网络培训中，学习了温儒敏老师《义务教育语文教材编修整体思路》，这次教材修订没有大刀阔斧推翻重来，全程坚持 “稳中求进”，很多调整都贴合日常备课、上课的真实痛点。细细梳理一番，把自己的学习感悟分享出来。
一、修订基调很安心：过往经验不作废，不用盲目重新摸索
现在一直在用的统编语文教材，从 2016 年开始使用，现已落地多年。这次修订始于 2022 年，定调只是完善、优化，未做颠覆性改动，课本整体单元框架基本不变，多年来我们参加的各类教材培训、日积月累的课堂实操经验，全都不会过时。
我们不用推翻过往教法从头摸索，只需要静下心，梳理清楚新版改了哪里、为什么改、课堂上要如何微调跟进就足够。
本次修订最核心的两个出发点，一是紧扣立德树人、文化自信，贴合国家人才培养方向；二是严格对标 2022 版新课标。往后备课、上课，只要牢牢抓住这两个方向，教学大方向就不会跑偏。
二、课文微调幅度温和，选文更接地气，坚守经典不摇摆
我们最关心的莫过于课文增删，先看具体数据：小学 1‑6 年级仅删减 41 篇、新增 27 篇，新入选篇目只占全部课文的 8%，调整十分克制。
经典篇目几乎全部保留，古诗文、鲁迅、老舍、冰心、金波等一代代孩子熟知的名家文章都稳稳留在课本里。新增的文章重点围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化挑选，还有专门邀约作家实地创作、刻画时代楷模的篇目，文字贴近新时代，能让孩子看见当下祖国的新发展、新面貌。
一篇课文的留存与替换，经过了专家组反复讨论、多轮审核，绝非随意决定，全程把社会共识、大众接受度纳入考量。
今后课堂上落实立德树人，不必刻意说教、喊生硬口号，学会“润物无声”就好。把家国情怀、文化自信融入字词品读、文本感悟里；在认同传统文化的同时，引导孩子学着包容多元文化，理性接纳世界优秀文化，用熏陶代替灌输。
三、单元与栏目贴心优化，备课抓手更清晰，难度梯度更合理
新版依旧沿用我们熟悉的双线组元模式，每个单元兼顾人文主题与语文要素，所有单元内容都贴合学习任务群的要求，日常备课的主线不变，只是细节上更细化、更好落地。
最实用的改动就是单元导语，专家组在导语打磨上花费了很多心思，文字凝练直白，人文主题提纲挈领，阅读、思维、表达等学习重点一目了然。我们今后备课时，先精读单元导语，就能快速锁定本单元教学重难点，课堂方向一下子就清晰了。
针对小学不同学段，栏目做了分层调整：
低、中段孩子认知有限，不强行安排复杂的综合探究活动，依旧以识字、写字、拼音、短句阅读这类分项基础训练为主，稳扎稳打积累言语经验，培养良好学习习惯。我们不用搞花哨的任务活动，扎实打好基本功就好。高年级的 “交流平台” 调整为“梳理与交流”，同时优化了语文园地，删减了难度超标、活动量过大的内容，新增更多探究、综合类习题。既慢慢锻炼孩子整合知识的能力，又贴合高年级孩子的接受水平，更不会一味拔高难度。整体栏目奉行“化繁为简”，低年级栏目从 11 个精简到 8 个，栏目排版、命名更加清爽，我们整理教学计划、布置课后拓展时，条理更清晰，不用在繁杂栏目里耗费多余精力。
四、推进幼小衔接，一年级入学压力适度减小
这次修订实实在在回应了普遍反映的 “一年级入门难度偏高” 的诉求，专门降低了一年级上学期学习门槛：
汉语拼音由 2 个单元拆分为 3 个单元，阅读单元缩减、识字课时精简，整册识字量从 300 字下调至 280 字。
这样调整之后，刚入学的孩子不用仓促赶进度，能慢慢适应小学生活，一年级老师也不用一味赶教学进度，留出更多时间培养孩子的学习习惯、课堂专注力，循序渐进做好幼小衔接。
除此之外，课本注释进一步规范精准，古诗文字词读音、字词释义都经过专家仔细打磨；课文旁批增加趣味提问，课本插图、装帧细节全面优化，孩子们读课本会更有兴趣。
五、守住语文根本，抓牢 “多读书”，阅读习惯永远是重中之重
温教授反复强调，语文教学的突破口，就是解决孩子读书少的问题，新版教材完整保留了老教材重视课外阅读的特色。
“1+X” 拓展阅读模式、一年级《和大人一起读》、全学段《快乐读书吧》都会延续使用，教读、自读、课外阅读三位一体的阅读体系不变。
课本专治 “不爱读书”，我们日常教学要抓住读书这个核心抓手。低年级多开展亲子共读，中高年级依托快乐读书吧做系统化课外阅读，依托课文延伸拓展同类篇目。不用一味刷题、机械反复操练知识点，多引导孩子静心阅读、积累语感，语文素养才能稳步提升。
六、拒绝形式主义，立足学情踏实上课，把课堂主动权握在手里
当下教学新概念层出不穷，很多老师容易焦虑。这次教材修订给我们指明了方向：不用盲目追捧各类新模式，读书、习作、文本品读本身，就是最朴素有效的语文实践。
新课标核心的“以一带三”我们要记牢：语言文字运用是一切的根基，思维提升、审美培养、文化感悟，都要自然融入字词、句子、篇章学习中，不要生硬给课堂 “贴标签”。
教材和教师用书，不会规定死板统一的教学流程，没有一刀切的硬性教法。集体备课可以互相交流思路、取长补短，但绝对不能替代个人研读教材。老师结合班级实际灵活调整教法，脚踏实地深耕课堂，不必盲目跟风。
往后的教学路上，我们大可放宽心：教材求稳、教法求实、课堂求真，带着孩子扎扎实实认字读书、品读文字，慢慢积淀文化底蕴，就是最朴素、最有效的语文教育。
本篇为《2026 小学语文新教材培训》系列研修笔记干货合集内容。本系列持续更新，梳理各年级新版教材变化、核心考点、教学重难点及个人思考，立足一线教学，方便实用，可直接用于备课。让我们一起研读新教材、践行新理念、培育新素养，在日常教学中共同沉淀成长。
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