初中教材写作内容分析(七年级)

单元

课题

关键能力

写作实践

写作知识

写作情境

语篇类型

训练内容

课堂教学转型要素

七上第一单元

热爱写作，学会观察

观察：视角与对象；

思维：比较

1.描述自然场景变化

1.观察视角:天气、景物、人们穿戴；2.思维：变化

自然生活

片段写作

观察：景物

2.观察初中新生活

1.观察对象：校园、教室、老师、同学；

2.思维：相似与不同

校园生活

独立语篇

观察：人和物

3.叙写成长体验

1.记叙的六要素；2.抒情与记叙结合；3.点题：开门见山、篇末点题

自我世界

完整语篇

记事

七上第二单元

学会记事

记事能力；

记事中融入情感

1.添加细节，融入情感

1.叙事的六要素；2.叙事的详略与顺序；3.叙事中融入情感

家庭生活

片段写作

记事

2.《那一次，我真》

1.补充半命题作文题

2.叙事：详写触动情感部分

自我世界

完整语篇

记事

3.《我们是一家人》

1.立意：亲情与温暖

2.写作思路；3.恰如其分地表达情感

家庭生活

完整语篇

写人记事

七上第三单元

如何突出中心

思维：中心、详略；

表达技巧：突出中心

1.以“书包”为话题写作

思维：发散、想象、关联

校园生活

小活动

状物

2.以“走出校园”为话题写作

1.选材：单一与组合；2.中心：立足点；3.突出中心：详略、开门见山、篇末点题、铺垫、呼应、对比等技巧

社会生活

完整语篇

记事、状物、场景

3.《餐桌前的谈话》

1.写作情境：餐桌前、谈话；2.立意；3.修改：突出中心

家庭生活

完整语篇

写人记事

七上第四单元

思路要清晰

思维：思路、顺序；

1.《二三事》

1.依据中心安排顺序；

2.学画思维结构图；

3.列写作提纲

社会生活

列写作提纲

记人

2.《这天，我回家晚了》

1.写作情境：回家晚了

2.写作思路；3.写作顺序：顺叙、倒叙、插叙

3.详略安排

家庭生活

完整语篇

叙事

3.《对的一次访问》

1.写作情境：访问人物；

2.人物访问：目的、主题、受访者；3.心理：访问感想；4.列访问提纲

社会生活

完整语篇

记人

七上第六单元

发挥联想和想象

联想和想象能力

1.故事接龙

1.悬念；2.联想和想象的连贯性和合理性。

故事片段

2.续写《皇帝的新装》

1.故事发展的连贯性和合理性；2.人物的言行与性格。

文学体验

完整语篇

记人

3.《十年后的我》

1.想象符合发展逻辑：人物性格和社会发展；

2.具体情境：真实感

自我世界

完整语篇

记人

七下第一单元

写出人物特点

观察：人物；审美：人物的精气神

1.给同学“画像”

1.观察人物；2.抓住人物特点

校园生活

片段写作

写人

2.《我的好朋友》

1.外貌描写；2.细节体现人物特点

社会生活

完整语篇

写人

3.《令我的陌生人》

1.补充半命题；2.人物言行、事件表现人物特点；3.自我心理描写

社会生活

完整语篇

写人

七下第二单元

学习抒情

审美：抒情

1.抒发情感

1.直接抒情和间接抒情；

2.情贵在真

自我世界

片段写作

抒情

2.《乡情》

1.抒情的载体；2.抒情方式；3.修改

社会生活

完整语篇

借景（物）抒情

3.写熟悉的人物或群体

1.观察人物；2.记叙的详略；3.抒情手法的运用

社会生活

完整语篇

写人

七下第三单元

抓住细节

思维：细节是结构

1.修改作文

1.细节的分解；2.情感表达

片段

写人

2.《那一次，我重新认识了他》

1.细节描写；2.作者心理感受

社会生活

完整语篇

写人

3.《照片里的故事》

1.记事的条理；2.细节描写

家庭生活

完整语篇

写事

七下第四单元

怎样选材

思维：围绕中心选材

1.写写熟悉的路

1.搜集与中心相关材料

社会生活

列提纲

2.《晒晒我们班的“牛人”》

1.材料的典型、真实和新颖；2.材料的主次、详略；3.语言的幽默与趣味性

校园生活

完整语篇

写人

3.《我的一天》

1.材料的典型、真实和新颖；2.学列提纲；3.概括叙述与细节描写

自我世界

完整语篇

记事

七下第五单元

语言要简明

1.语言运用；2.思维：联想与想象；3.传统文化

1.修改文字

1.语言简明：中心与重复

片段修改

2.写景或物

1.借景抒情或托物言志；

2.语言简明。

自然生活

完整语篇

写景或状物

3.《月亮》

1.月亮文化；2.借景抒情

自然生活

完整语篇

写景或状物